初中数学教学中学生反思能力的培养探讨

陈俊玉

摘 要：我国大部分初中校在数学教学过程中忽视了对学生反思能力的培养，影响了学生的积极成长，阻碍了数学教学效率的提高。基于此，本文通过分析目前我国初中数学教学中的反思教育现状，针对其中存在的问题提出了几点关于培养初中数学教学中学生反思能力的有效策略，即设立巧妙的教学情境，培养学生的反思能力;利用习题举一反三，帮助学生进行反思;通过科学评价，提高学生的反思能力。

关键词：初中数学;教学;中学生;反思能力

随着素质教育的全面推进，在初中数学教学过程中对学生反思能力的培养已经成为了一个教学重点，逐渐获得社会各界的广泛关注。初中教育中数学属于重点科目，它的学习难度较大，呈现出的教学质量很难达到理想效果。在初中数学教学中重视学生反思能力的培养，有利于增强学生的数学思维，使学生获得较为满意的数学成绩，又能提高学生的运用能力。基于此，初中相关教育工作者应该改善传统教学模式，对教学方法进行创新和优化，在培养学生反思能力的基础上，提高学生的数学综合能力。

1 目前我国初中数学教学中的反思教育现状

1.1 缺少完善的教学体系

如果教学方式过于单一，会不利于学生反思能力的培养。我国教育事业深受传统教育教学模式的影响，在传统教学理念和应试教育的影响下，很多教育工作者为了追求升学率、省时、省事，多采取“填鸭式”、“满堂灌”的教学方式，由教师先对知识点进行系统整理，让学生通过记忆背诵下来，这样的学习途径忽略了学生的自主思考，而是将教育者系统整理的知识直接接受，没有思考的过程，也缺少对教学知识的反思，长久下去，学生的反思能力会被消磨殆尽。

1.2 教学过程枯燥，学生缺少对学习的兴趣

学生的学习积极性较弱，所以也不愿意对知识点进行反思。数学与英语、语文等课程相比，难度系数偏高，数学的知识点相对要抽象一些，缺少一定的趣味性和生动性，而数学教学模式过于枯燥乏味，使得部分学生很畏惧对数学的学习，再加上教学方式单一，增强了很多学生对数学学习的厌烦感和不自信，由于这些原因使得学生很难配合教育工作者，如果教学工作无法有效落实，对反思能力的培养自然也就难以进行下去。

2 初中数学教学中培养学生反思能力的策略

2.1 巧设教学情境，培养学生的反思能力

数学是需要学生动手学习的一门课程，实践性极强，而设立巧妙的数学情境有利于提高学生对数学知识的运用能力。教育工作者在落实教学内容时，应该通过设立巧妙的教学情境来对学生的反思能力进行培养。例如：在教授“三角形”的相关内容之前，教师可以先给学生留下一个问题：那种图形是最稳定的。学生从生活经验出发，大部分学生都会说长方形和正方形最稳定，这个时候教育者又可以继续提问：如果说长方形、正方形最稳定，那为什么我们日常生活中所用的衣架、自行车等物品都是三角形呢？这样一来，不仅激发了学生的反思意识，还调动了学生的积极性，让其主动融入到课堂教学中，最后也能够保证教学质量。

2.2 善用习题举一反三，帮助学生进行反思

在初中数学习题中有很多类型题都是一题多解，对一题多解的训练既能增强学生头脑的灵活性、加强学生探索精神的培养，还能提高学生的解题能力，帮助学生更好的运用知识解决数学问题，从中有所反思。因此，在教学过程中教师应该对学生“从多个角度设想”进行适当的引导，例如，在结束“全等三角”的相关学习后，课后习题中会涉及到很多全等证明题，在训练时通过运用多种证明方法来有效解决此类问题，其中包含的方法有边边角、边角边等。但有一点需要注意，如果解题途径不同，那么解题思路也不同，自然解题的效率也会有所不同。这个时候，教师就可以多鼓励学生独立思考，从多种证明方法中选择最适宜的方式来解答问题，在学生证明结束后，教师将所有学生的解题思路汇总，引导学生从这些解题思路中分析出优缺点，然后对自己的解题思路进行反思，并坚持举一反三的原则，找到最适用的解题方法。通过做习题来对反思能力进行训练，既能够开阔学生的解题思路，还能在一定程度上增强学生的运用能力。

2.3 科学评价，提高学生的反思能力

我们常说的学习过程其实就是“犯错-反思-改正-提高”的一个过程。因此，适当的进行反思可以有效的提高学生的综合素质，从而使学生真正成为一个高素质的综合型人才。由于受客观条件的制约，初中生的身心还处于发育阶段，所以，在学习过程中他们对自身的反思会过于片面、有失偏颇。因此，在教学时教师要加强对学生的指导和点拨，而科学、公正的评价是指导学生的有效途径，让学生反思出自身的缺点，进而针对这些缺点进行改进。当然，科学、公正的评价也缺少不了鼓励，多鼓励学生，多耐心的指导学生，不仅可以增强学生的自信心，还有利于学生提高数学成绩，激发学生的学习兴趣和热情。

3 结束语

综上所述，通过本文得知加强学生反思能力的培养不仅能够增强学生的数学思维能力，还能促进教育工作者对教育的有效落实，因此，在落实教学过程中，初中数学教育工作者应该通过科学的方式对学生进行指导，充分利用多种途径来增强学生对反思意识的认识，并引导学生主动的提高自身的反思能力。

参考文献

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