核心素养观照下高中语文写作教学策略

吴巧东

【摘要】从实际的语文写作教学的现状能发现，教学当中还存在着诸多的问题。本文先就高中核心素养下的高中语文写作教学问题和核心素养下的语文写作教学目标加以阐述，然后就核心素养下语文写作教学的策略实施详细探究。

【关键词】核心素养;高中语文;写作教学

【中图分类号】G633【文献标识码】A

教育体制改革进一步深化背景下，要充分注重高中阶段的语文教学改革的优化，采用多样化的教学方法来提升语文写作教学的质量，让学生更高效地学习写作的知识。高中阶段的语文写作教学要能和学生的实际学习发展紧密地结合起来，结合学生语文写作的具体状况来制定相应教学方案，从而积极主动地促进学生高效化地学习。而传统的作文写作教学中，只注重学生的机械化写作训练，而没有注重学生的写作方法和思想情感等诸多方面的内容，这就不利于学生的高效化学习。

一、核心素养下的高中语文写作教学目标和问题

（一）核心素养下的高中语文写作教学目标

新课程改革的实施已经有很长一段时间，在素质教育的推行下，培养学生的核心素养就成为各学科教学的主要目标。高中阶段是学生学习比较关键性的阶段，实际学习过程中涉及的知识点内容也比较多，其中，写作是重要的教学组成部分。写作教学中采用科学有效的方法加以灵活运用，就能有助于提高教学的效率。核心素养下的语文写作教学，就要让学生能从写作当中提高思维能力，在核心素养的引导下，帮助学生从写作当中树立正确价值观念，提高学生的综合素质水平。写作的核心素养的教学，主要是对学生文字应用能力以及审美鉴赏能力等诸多能力的培养，通过在写作教学中对学生核心素养的培养，就能丰富学生的精神世界。

（二）核心素养下的高中语文写作教学问题

核心素养下的高中语文写作教学受到传统观念因素的影响，教学中所存在的问题还比较多样，主要有以下几个层面：

其一，写作教学不注重学生情感。写作教学和学生的情感是有着紧密的联系的，如果没有注重学生情感的激发，这就必然不利于学生写作能力的提升。从高中写作教学的现状能发现，教学中所采用的教学思路比较僵化，学生的情感培养相对粗糙化，这就不利于学生作文写作能力的提升。学生写作中对题目的思考没有加强重视，过度地依靠作文的模板以及范例，而没有从自己的情感思维的角度出发，从而就会存在诸多的写作教学问题，如情感缺乏以及文章空洞等。

其二，写作教学创新能力薄弱。核心素养下高中语文的写作教学中，没有注重对学生创新能力加强培养，影响了学生写作的质量。写作中需要学生有丰富的想象力，这样才能真正促进学生的作文的写作素质能力。而有的高中生面临着高考的压力，在学习当中节奏比较紧张，有着很大压力，使得学习的气氛相对比较低沉，学习当中缺乏创造力，作文的写作能力得不到有效提升。

其三，写作教学课堂设计的不足。提高写作教学质量水平，从课程的设计环节就是重点。核心素养下高中语文写作教学的时候，就要从教学课程设计方面加强重视，而在实际教学中作文课堂的时间比较有限，不能对学生全面性地考虑，造成课程设计存在着不均衡的现象，影响了作文写作教学的整体质量。

二、核心素养下的高中语文写作教学措施

核心素养下的高中语文写作教学的创新是比较重要的，要从多角度进行考虑分析，从而提升写作教学的质量，以下几点要加强重视：

其一，写作教学提高学生思维能力。高中阶段是学生学习语文知识比较关键的时期，在实际的教学当中就要能充分注重对学生思维能力的培养，让学生在实际学习过程中有更大的发展进步。思维能力是核心素养当中的重要部分，所以通过语文写作教学锻炼学生思维能力就显得比较重要。学生思维能力的概念相对比较抽象，思维是人脑对外在事物分析概括等处理的过程。写作教学中要注重对传统的教学模式创新应用，为学生通过三段意式模式的运用提高自主学习能力，从整体上提高学生思维灵活度。作文教学中通过从立意以及选材方面加强重视，积极引导学生明确习作方向以及新意，通过创新思维来立意，让学生对生活当中的内容多观察体会，帮助学生养成良好的思考习惯，提升学生探究判断能力，这样才能有助于提升学生写作教学的质量。

其二，写作教学加强学生文化基础的培养。培养学生文化基础的能力是比较关键的，核心素养理论中，文化是人的灵魂，能涵养人内在精神性格，让学生成为有目标追求的人。核心素养下的高中写作教学就要将学生的文化水平素养有效提升，写作教学中注重让学生能够将生活化的内容呈现出来，从而将文化基础知识加以灵活运用，打牢写作的文化基础。如在写作教学当中，对于写景的作文教学中，就可让学生通过对生活当中景色的观察作为着眼点，让学生通过自己的视角观察的景色，行之于笔上，这样就能有助于学生在写景的过程中增添生活化以及真实性的情感，也能将作文的文化涵养体现出来。

其三，写作教学培养学生道德品质。语文知识有其特殊性，写作作为语文教学当中比较重要的部分，这就需要在实际的教学当中注重学生道德品质修养的积极培养。高中阶段的学生所面临的学习压力比较大，所以在写作教学中通过和核心素养紧密地联系起来，有助于对学生道德品质修养的培养，从而为健全学生的人格打下基础。写作是采用文字表达的方式，从社会当中能够看到众生相，其中有高尚的也有低劣的，在实际写作教学中，就要让学生能对社会当中的正义和非正义加以大致的明确，让学生能在写作当中不断提升学生道德品质修养。如在语文写作教学中对学生的教导，遇到老太太过马路要帮扶，要遵守交通规则，捡到的东西要上交警察或教师等。写作中的相关场景的运用，就能有助于让学生形成道德意识。

其四，写作教学培养学生自主能力。写作中對学生自主能力的培养也是比较关键的，促进学生自主发展意识能力的培养是核心素养比较重要的内涵体现。高中阶段学生理解能力以及独立思考能力都比较强，已经有了成人水平，在实际的写作教学当中就要充分注重对学生自主能力的积极培养，让学生从写作中提高自主的能力意识，教师在写作教学当中要积极鼓励学生观察生活以及从生活现象角度出发，对于生活当中的问题善于思考，从而才能有助于提升学生自主能力。

三、结语

综上，高中写作教学要通过将核心素养作为导向，从而提高学生的学习积极性和主动性，让学生能够在实际的学习中有更大的发展进步。通过上文中对高中写作教学的理论探究，以及在实践教学当中的实施，学生在写作当中的积极性得到了充分的调动。

参考文献

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