高中语文综合实践活动课程核心素养与评价探析

谢燕平

摘要：现在国家对于教育体制还是十分的重视的，当前在新课改的教育体制下国家倡导“德智体美”全面发展，强调学生的全面发展和个性化发展。而且新课改的教育体制之下我们更应该注重教育课程的完整性，高中语文这门科目不仅要求我们学生书本上的文化知识还要求将所学的知识与实践结合起来。

关键词：高中语文;核心素养;评价探析

中图分类号：G633.3     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）28-0115-01

引言

国家的发展越来越快对于人才的需要也是很急切的，所以说对于人才的培养是非常的重要的。国家也是越注重教育的改革，在新课改的教育背景之下高中语文的要求也是越来越高了，素质教育要求学生不仅要学好科学文化知识还要学好综合实践课程。这是我国教育改革的一个重要的转折点。新课改的背景之下高中课堂也是要进行适当的变化的，不行再一味的受到应试教育的影响而只注重文化知识的学习，还要注重实践的践行。在提高学生成绩的同时还要在一定程度上提高学生的综合素养。本文主要讲述了在高中语文教学中核心素养和对核心素养的评价。

1.高中语文综合实践课程产生的背景

高中语文综合实践课程产生的背景就是我国对于教育体制急切改革之下产生的，综合实践课程是提高我就得公民素质的重要手段。而且高中语文综合实践课程的开展也是受到了社会各界人士的重视，高中综合实践课程开展不仅是一门课程的改革更重要的是我国的教育体制的一种进步。在这个方面我们国家的法律已经做出了明确的规定，只要是符合义务教育体制的课程都应该适当的开展综合实践课程，为众多文化课程顺利的开展可以打下良好的基础。但是现在高中学生的升学压力还是非常大的，所以高中综合实践课程的开展没有得到全面的指挥，只是有些学校自己独立的开展综合实践课程教学，这样对于综合实践课程的开展无疑是非常的困难的。所以在开展课程的时候一定要制定要方针政策。

2.高中语文综合实践课程教学中核心素养的体现

核心素养指的是学生在接受与自己相适应的教学阶段中形成的能够在社会中立足和能够支撑自己人生的品质和能力。它比较关注的是学生在学习的过程中能够从所学的知识中获得感悟和理解，高中语文综合实践课程的开发并不是十分的重视结果，比较重视的是过程中的所得。高中语文综合素质核心素养是学生在学习高中语文中比较核心的素养，对于学生的发展还是及其重要的。

2.1 高中语文综合实践课程核心素养之融合学习与实践。在粤教版的语文教材中关于综合实践方面的课程开展的还是比较的多的，而开展的目的也是为了找回教育的本原，追寻实践与学习文化知识最契合的点。高中的课程也是非常的繁重的，因为高中的学生面临的是升学的压力，在应试教育的影响之下学生和教师最关注的还是文化课的学习。可是高中语文综合实践课程的开展也是为了学好科学文化知识做准备。高中综合实践课程安排就是为了让学生不再是只会学习的人，而变成一个可以自己独立生活的人，让学校的生活与社会的生活逐渐结合起来。有一位教师已经做出了改变，李老师在每逢周末的时候就会带领学生走出校园去体验校外的生活，教师在教授学生《故都的秋》的时候教师就会带领学生去街上体验秋天的景色。让学生去亲自观察秋天的景色体现书中表达的景色的特点。高中語文综合实践课程的开展才算是起到了应有的作用，这样学生在遇到真实的场景的时候才可以将自己学习的知识与时间结合起来，并且还可以从中学到很多的知识，因为有些知识是在书中学不到的。

2.2 高中语文综合实践课程核心素养之培养学生的动手能力。当代的学生的虽然有动手课可是学生的动手能力还是不是非常的好。高中语文综合实践的课程的开展对于学生来说就是让学生进入社会，体验社会的生活。以语文为载体开展的综合实践教育活动可以很好的围绕自己的兴趣去探索，高中语文综合实践课程的开展也是可以让学生在语文方面的优点、优势、特长得到最大的发挥。现在创新思维是我国要求的核心，而高中语文综合实践活动就是将动手于动脑结合起来，在高中综合实践的过程中学生可以把自己的想法通过实践变成现实。

3.高中语文综合实践课程开展的评价探析

高中语文综合实践课程的开展是受到大家的及其重视的，因为综合实践课程的开展对于学生的大脑开发是非常的重要的，对于动手能力也是很好的锻炼。一件事是否作成是需要标准来衡量的。综合实践课程的开展可以有效的结合评价、整合课程等等很多的优点。要把评价变成综合实践课程的一项工作这样对于高中语文开展综合实践课程有很重要的意义。

结束语

简言之，在现在的社会中对于高中语文开展综合实践课程是非常的重视的，高中语文综合实践课程的开展对于提高学生适应社会的能力是有很重要的作用的。语文综合实践课程的发展是一个巨大的工程是需要工作在第一线的教师不断的探索的。

参考文献：

[1] 杜建群.综合实践活动课程理论与实践[M].北京：北京师范大学出版社，2014，（08）：67-68.

[2] 王宁.语文核心素养与语文课程的性质[J].中学语文教学，2016（11）.