试论高职公共英语教师的核心素养和职业能力协同培养

【摘要】本文以高职教育工作为研究对象，具体对公共英语课程教务人员的执教能力展开分析。通过思想学习、素质培养、文化活动、企业合作这四方面内容，说明培养高职公共英语课程岗位教师核心素养与职业能力的协同策略，为相关内容实践提供参考意见的同时，加深教务领域研究深度。

【关键词】高职教育;公共英语;核心素养;职业能力

【作者简介】杨晓燕，重庆能源职业学院。

【基金项目】课题项目：重庆市教育科学“十三五”规划2017年度规划课题，课题名称：高职院校公共英语教师的核心素养和能力提升研究，课题编号：2017-GX-447。

引言

高职院校的公共英语课程，需要适应职业化教育的客观需要，在师资力量上进行优化调整，形成以优秀岗位教师为核心的教育系统，并在培育高质量人才的同时，展现自身教育能力。而为实现这一目标，需从基础的思想内容上，对岗位教师进行塑造与培养，使其核心素养与职业能力得到协同发展，为自身岗位教育工作，提供基础性的优化条件。

一、强化思想学习，阶梯性更新教育教学理念

掌握正确的教育观念，是优化落实教务工作的基础条件。在新时期的背景环境下，优化高职院校公共英语课程教务人员的业务能力，应从基本的思想学习入手。而执行这一教育计划，不仅可以对教师的思想认识与岗位职业素养产生积极影响，也会在潜移默化的状态下，帮助教师提高具体的执教能力。对此，需要以学校为主导，督促岗位教师执行思想学习任务，并在阶梯性的学习中，不断更新自身的教育理念与教学知识，为课程教育工作优化提供基础条件。例如，在学校的管理工作中，应发挥教务部门的组织引导作用，通过定期开展的教务研究活动，以及教学工作会议的形式，对教师的思想学习状态进行调整，帮助其完成思想内容的学习与更新。同时，在落实此项教务工作内容的过程中，还可以发挥党员与先进工作者的模范带头作用，从基层教育岗位的层面着手，为所有岗位教师树立正面的积极形象，从而保证教师的学习成长状态。由此，在组织结构的影响与引导下，保证教师的思想成长状态，并实现核心素养与职业能力的综合化发展。

二、优化素质涵养，持续性提升综合执教能力

教师的高素质水平，是培育高素质人才的基础。在实际课程教育工作中，教师的思想政治素养，对于学生的健康成长，有着明显的引导与示范作用。在实际教务工作中，为了培养学生的高素质水平，教师需要对自身的思想道德进行塑造。尤其在教务工作中，需要严格遵守岗位道德准则，发自真心地热爱本职工作、热爱学生，在教学工作中严于律己，体现高水平的事业心与责任感，全力以赴地完成教育科研工作。

三、开发文化活动，互动交流中完善核心素养

为了提升教师的核心素养与职业能力，学校还应从文化角度入手，开发多种类型的文化活动，并加强教师之间的思想交流。通过活动主题的设置，学校对活动内容进行选择，从而保证教师交流工作的深入性与有效性，为青年教师的经验积累、中坚教师的理念升级创造条件。例如，针对教师素质培养与职业能力，学校可以利用大学城空间、英语微信公众号、泛雅平台等新型的文化交流空间，为公共英语课程的岗位教师，创造更加开放的交流平台，并使其可以更好地利用网络条件。尤其在获取教育資源、交流教学经验、分享教育心得的内容中，不断优化岗位教师的能力素养与知识结构，为实际教务工作的优化升级提供窗口化的平台条件。另外，在这一类型的文化交流互动中，也可以使教育材料、教学资源等内容被充分地利用起来，从而保证了高职学生英语课程的成长条件。尤其在职业化应用层面，通过多种教育资源的引用，可以帮助教师更加有效地优化课程内容，保证教务工作的升级建设。由此，也在提高教师核心素养的同时，辅助完成了职业能力的优化升级。

四、加深企业合作，深入提高双师型业务能力

高职公共英语课程，是为提高学生语言能力而开设的公共学科，其课程的根本目标，也是提升学生的职业化能力。在这一条件下，高职院校的公共英语课程教师，需要对相关专业课程的教学内容有所理解，在针对专业学科展开英语课程教学时，可以增加相关学科内容的英语知识，并在实践性课程内容的引导下，保证教学工作的针对性与指导性，从而保证学生的成长状态。

而为了实现这一目标，学校可以适当地组织教师展开实践性学习。通过与相关企业的合作，锻炼英语教师的职业化能力，使其在客户掌握实践岗位知识的同时，更好地将课程知识与实践经验结合起来，并应用在课程教学活动中。这一方案的设计，不仅提高了岗位教师的课程执教能力，也优化了公共英语课程对于学生的职业化教育辅助效果。同时，使教师在参与实践活动时，更好地理解自身的岗位职责，在培养与塑造“双师型”能力的基础上，实现自身核心素养的优化升级。

五、总结

综上，高职院校的公共英语课程教师，需要在思想内容上武装自己，不断更新教学理念，并在提高执教能力的同时，通过文化活动与企业实践，保证自身核心素养与职业能力的同步成长状态。而这一内容的研究，不仅有助于教师本人的成长与发展，也是优化高职教育的重要途径与可行性手段。

参考文献：

[1]韦宁，蔡淑红，王恩亮.高职公共基础课平台培养学生核心素养的探索[J].河北能源职业技术学院学报，2018，18（04）：89-90+93.