浅谈小学数学教学中情景教学模式的植入

齐艳云

摘 要 情景式教学法是通过造设情景，营造和谐的教学氛围为目标的教学方法，在数学教学中具有良好的作用。因此，本文就情景教学模式在小学数学教学中的运用进行了分析探讨。在多年教学经验的基础上，对情景教学模式的应用进行了探讨和分析，论述情景模式教学在小学数学教学中发挥的作用，为情景教学模式在小学数学教学中的深入开展探索出新的道路。

关键词 小学;数学;情景教学

中图分类号：G628，C931.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）23-0100-01

小学数学教学中，由于情境教学能够有效地提高学生的学习效率，因而得到了广泛的使用。这种教学模式，就是针对特定的教学目标，在小学教学课堂中，营造出能够促进教学目标实现的外在环境等情景模式，有效地吸引了学生融入到课堂中去。在实际运用中，情景教学首先是要创设情境，然后在特定的情境中建立模型，最后是情境模型的运用。

一、小学数学教学进行情景式教学的主要方法

（一）结合生活实际情形创设情境

小学数學教学中，立体图形的教学能够更好地锻炼学生的思维，而立体图形存在于生活中，所以，要激发学生对周围事物的观察能力，这样有利于学生对该类课程的学习。如，小学数学在学到“顺序与位置”课程时，可以通过现实活动，来增强学生的理解能力。选择七个同学，其中扮演“老鼠”的有六人，最后一人扮演“猫”，“猫”可以在数分钟的时间内观察“老鼠”，记住“老鼠”的名字以及所在位置，然后让“猫”闭上眼睛不再观察，这时老师点出一到六的位置，而“猫”所要做的就是根据刚才的观察记忆，回答老师点到位置的“老鼠”叫什么。这种猫和老鼠的游戏，能够吸引学生摆脱枯燥的学习、数学的知识、思想和方法，必须由学生在现实的数学实践活动中理解和掌握，而不是单纯地依赖教师的讲解去获得。教学中，把问题情境活动化，就是让学生投身到问题情境中去活动，使学生在口说、手做、耳听、眼看、脑想的过程中学习知识、增长智慧、提高能力。这有利于保证学生在学习中的主体地位，对于促进学生从动作思维向具体的形象思维过度也是十分有利的。在加入课堂游戏中，更快地完成教学指标。

（二）运用趣味游戏形式创设情境

在教学过程中，根据教学目标，开展适当的趣味游戏，能够有效增加学生的学习兴趣，更好地融入到教学课堂中。并且在游戏中，学生会对遇到的问题，进行深入思考，而在学生无法独立解决问题的时候，教学进行课堂知识的传授，有效解决了学生的问题，而学生也在解决问题中，更容易掌握课堂知识。

（三）设置轻松愉悦的环境创设情境

要开展创设教学情境，提高小学生在数学教学中的学习效率时，可以通过创设出一个更加轻松愉悦的环境，改变以往枯燥的教学模式。通过引导学生，更加积极地参与到教学活动中来，发挥学生的创造性，扩展学生的思维，能够极大地激发学生的学习潜能，并且让学生在愉悦中学到更多的知识。如，在讲授课程时，通过加入一些有趣的故事，改变课堂气氛，提高学生的积极性。

二、小学数学教学中运用情景式教学法的思考

（一）明确情景式教学的目标

开展情景教学，其目的是提高学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习效率，而教学目标依然是情景教学的最后目的。因此，在创设上文提到的各种教学情景模式时，必须要紧紧依附于教学目标的实现，这就要求必须先明确教学目标，在特定的教学目标的指引下，创设情景活动。教学情景要与教学目的相结合，并且在情景教学中，深入挖掘情景教学的内涵，让学生更加深入地学习到情景教学中的知识。也只有这样，在进行情景教学时，才能够提高学生的学习效率，实现开展情景教学的目的。

（二）结合学生年龄等实际情况

小学教学主体存在着年龄上的差别，因此应当结合学生的年龄，因材施教。针对年龄较小的学生，可以通过更加适合小学生的游戏、谜语等活动，提高学生的兴趣，引导他们融入到低年级的教学课堂中去。而对于一些年级较大的大龄学生来说，故事和谜语等已经不适合他们，他们正处于独立思考的阶段，因此，要增加课堂教学中的讨论环节，提高学生之间的交流讨论，给予他们独立思考的时间，更能够激发学生的学习兴趣，以及提升他们自主学习的能力。

（三）了解学生知识储备等特点

不同年级的小学生，有着不同的知识储备，而对于知识储备丰富的学生，如果开展低级的教学活动，就会让学生失去兴趣，而如果对于知识储备较少的学生，开展难度较大的教学活动，则会让学生因为无法理解教学内容。因此，要开展教学活动，就要首先了解他们的知识储备，在此基础上，设计出适当的教学活动，才能够达到事半功倍的效果。

三、结语

通过上述研究发现，教学情景的设计，需要根据学生的实际特点，针对教学目标进行设计。所以，小学数学教师要开展情景模式教学，就要明确教学目标，然后了解教学主体的特点，在此基础上选择更适合学生的教学情景，激发学生的学习兴趣，才能够真正的提升小学数学教学的质量。

参考文献：

[1]胡涛.情景教学法在小学数学中的应用[J].学周刊，2014（21）.

[2]黄红莉.情景教学法在小学数学教学中的应用[J].时代教育，2013（12）.