信息技术环境下幼儿园国学园本课程的开发

熊兵惠　吴红雨

[摘 要] 信息技术环境下的幼儿园国学园本课程，以多媒体素材为载体，以多媒体情境教学为特色，以“三经典百单元”为内容结构。课程内容以三部国学启蒙经典为主线，设计了100个教学单元;课程依托“互联网+教育”平台来实施国学教育活动。通过创建的国学特色园本课程网站，实现国学教学资源共享和在线进行各项国学教育活动，引导幼儿感受国学经典、理解国学经典、实践国学经典，实现教育过程信息化。

[关键词] 信息技术环境;园本国学课程;多媒体素材;多媒体教学;互联网+教育

信息技术环境下的国学特色园本课程（以下简称“课程”）通过信息技术与幼儿园国学教育的深度融合，把中华优秀传统文化教育融入课程和教材体系中，通过“互联网+教育”平台，实现教育过程信息化。课程从儿童思维具有模仿性和形象性思维等身心特点出发，遵循直观性、游戏性等教学原则，以弘扬中华美德作为核心任务，发挥信息技术环境教育资源丰富、教学情境生动等优势，将中华传统美德根植于幼儿心灵，为其形成正确的道德观和价值观奠定根基，展现“以文化人”的课程特质。

一 、课堂教学凸显多媒体情境教学特色

根据儿童直观性思维的特点，三大国学课堂将多媒体情境教学作为教学特色，将课程内容蕴含在一个个鲜活的故事情境中，引导幼儿伴随着感人的旋律、优美的画面、生动的人物形象、波澜起伏的故事受到中华传统美德的熏陶，如：在“黄香温凊、孔融让梨”的动画故事中感受孝敬父母、友爱兄弟的孝悌文化;在“丛飞捐资助学、雷锋的故事”视频中感受无私奉献的美德;在“大禹治水、王旦荐贤”中感受大公无私的精神;在“中国无被俘空军、关天培死守虎门”的动画故事中感受保卫祖国、不怕牺牲的伟大爱国精神……在教学中，孩子们的情感、情绪都不知不觉地被带入到生动的故事情境当中，被故事人物的高尚品德感动、鼓舞，引导孩子们逐步树立起心中的道德榜样和道德准则，显示了多媒体情境教学不可替代的生动性、感染性优势。

二、课程内容以多媒体素材为载体

课程精选《弟子规》《三字经》《千字文》三部国学启蒙经典的内容作为小、中、大班六个学期的课程文化主线，围绕孝悌亲情、仁者爱人、文明礼仪、个人品格、乐学好学、热爱生命、热爱祖国等德育目标，设计了100个教学系列单元，为周单元设计出“国学经典课堂”“中华德育课堂”“国学社会课堂”三大课堂，在互联网资源中甄选多媒体素材，经过软件的编辑加工，制作为符合课堂教学需求的3至5分钟的国学经典动画故事、古代圣贤美德动画故事、近现代道德榜样人物故事等多媒体素材作为课堂教学载体。通过动画故事表现国学经典的内容含义、传统“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”八德以及现代文明礼仪。

以小班（上）第一单元为例，在国学经典课堂中，通过《圣人训》讲解动画，凸显了“孝敬长辈”的文化核心，在中华德育课堂中，通过《郯子鹿乳》动画，展示了古人郯子为爸爸妈妈寻找鹿乳治眼睛的孝心故事，引导幼儿感受古圣先贤的道德风尚;在国学社会课堂中，通过《为妈妈洗脚》的视频，展现了现代小朋友孝敬妈妈的好行为。课程通过每周三大课堂的教学，实现“以国学经典凸显文化焦点、以中华德育故事诠释传统美德、以社会道德榜样树立行为导向”。生动形象的多媒体素材，提升了国学课堂的生动性和趣味性，受到孩子们的喜爱。

三、依托“互联网+教育”平台实施国学课程

课程依托“互联网+教育”平台，通过创建国学特色本园课程网站（网址：http：//47.102.125.47/），为老师们实现信息化教学，老师们分享资源和进行在线国学教育活动教学，引导幼儿感受经典、理解经典、实践经典，实现国学教学资源、教学过程和家园互动的信息化。

（一）通过诵读经典活动感受国学经典

国学网站设置了“经典诵读”“资源下载”栏目，包含自主开发制作的、与国学课程配套的100套国学经典诵读PPT课件。教师可以根据教学安排，登录国学网站，带领幼儿在线进行“课件带读”以及“弹琴诵读”“快快慢慢游戏诵读”“接龙诵读”等多种游戏诵读。在每天上午和下午各诵读5至10分钟，通过引导幼儿熟练诵读国学经典，为内化其内容含义奠定感性认识。

（二）通过国学课堂教学理解国学经典

国学网站设置了“国学课程”栏目，包含自主开发的小、中、大班共100个单元的国学课程教案及配套的1000多个多媒体教学素材。教师们登录网站，进入“国学课程”，就可以选择相应的年级，在线进行周单元“国学经典课堂、中华德育课堂、国学社会课堂”这三大国学课堂的教学活动，实现教学资源与过程的信息化。

三大国学课堂以多媒体教学为基本特征，通过“开启兴趣、感受理解、游戏体验”三个环节来实施国学课堂教学。激趣导入环节主要借助多媒体课件等教学手段，引发幼儿的好奇心，开启学习兴趣。例如在《木兰从军》的中华德育课堂中，通过观看动画故事、模仿木兰的语言和行为、出示PPT图片提问等多种方式的结合，引导幼儿沉浸于木兰对亲人、百姓的关爱以及对国家忠诚热爱的情境中，激发幼儿爱亲人、爱祖国的情感;在游戏体验环节，根据幼儿喜爱游戏的天性，通过多媒体游戏或角色游戏、实践体验等游戏方式帮助幼儿巩固教学重点。这种以多媒体教学和游戏为主要教学手段的国学课堂，具有操作简单、内涵丰富、层次清楚、易于推广的优势，为幼儿园国学教育模式提供了参考样本。

（三）通过国学主题教育等拓展活动实践国学经典

国学网站将国学主题教育活动、阅读活动和家园共育活动作为国学教育的拓展活动进行展示，引导幼儿在一日生活各环节、家庭生活和各项活动中实践国学经典中所倡导的中华传统美德，实现 “知行合一”的教育目标和家园互动信息化。

国学网站设置的“主题活动”栏目，展示幼儿国学爱心主题活动和传统节庆活动，如“传承民俗文化 感受浓情端午”“中秋月满圆”等中华传统节日庆祝活动，引导幼儿关爱亲人，体驗中华节日的传统习俗，弘扬中华传统文化，在系列献爱心活动中，幼儿学会了感恩与关爱，体验了为公益献爱心的喜悦之情。家长和孩子们登录网站，进入“主题活动”导航，可以看到孩子们参与各项国学主题活动的情况，还可以在网站留言，提出建议，加强家园联系，提高孩子们参与活动的积极性。

国学网站设置了“阅读时刻”栏目，对家长和幼儿的亲子阅读活动进行指导和宣传，引导幼儿从图书中汲取精神养分，将国学的“仁义礼智信”等国学精神内化为自身的品性。比如，点击“阅读分享”就可以看到各种美德故事图书推荐、亲子阅读的指导视频和文章等;点击“阅读风采”就可以欣赏老师和孩子们自己录播的绘本故事，提高孩子们读书的兴趣……孩子们在阅读活动中不知不觉把真善美的种子播种在了心田。

国学网站设置了“知行合一”栏目，通过点击“礼仪规范”可以看到《幼儿国学教育家庭礼仪行为养成身体力行表》《一日生活礼仪儿歌》《每周国学小贴士》等礼仪、习惯的养成教育素材，帮助家长了解孩子在幼儿园和在家庭中的各种礼仪，取得家园配合的一致性;点击“校园一瞥”“家园配合”可以看到孩子们在幼儿园和在家庭中的好品德好行为照片，引导孩子们学习身边好榜样。

国学园本特色课程依托信息技术环境的支撑，充分表现出教育资源丰富、教学情境生动、教学方式感性直观、教育途径多样、家园互动性强等优势，这对于提高幼儿的学习积极性、传播中华传统道德文化具有积极的促进作用，能更好地体现《幼儿园教育指导纲要》所提出的“引导幼儿生动活泼、主动活动的教育过程”。

责任编辑 邓 振