试述学生社团选课走班让学生找到归属感

张秉生

摘 要：随着新课程标准的制定，要求在课程的教学上要逐渐趋向于多元化，从教学制度的完善再到选课走班教学模式的提出，课程教学体系在不断的进步，但是在教学过程中依然存在着一些不足，因此，老师要在教学过程中不断完善教学方法，通过学生社团选课走班的教学模式来让学生找到归属感。

关键词：学生社团;选课走班;归属感;策略

学生社团选课走班制是现阶段开展中小衔接教育中一项重要的教学模式，选课走班是指学生根据自己所积累的经验以及自己对于学习的感兴趣程度选择适合自己的班级进行上课，这样有助于提升学生的自主探究能力、自我调节能力、语言表述能力等。在中小学学生社团中开展选课走班制不仅能够提升学生的学习意识，同时还能够更好地促进中小层面的衔接[1]。

一、选课走班制的教学目标

在学生社团中开展选课走班的教学模式，学生可以根据自身的实际情况自行选择教学内容和班级。选课走班制的开展能够更好地贯彻学生个体差异性教学，是传统的学生教学模式和个体差异性教学模式的枢纽，通过班级的流动以及教学内容的选择，打破了学生以往一个固定班级上课的束缚，让学生可以根据自己的喜好自行的选择学习内容，提升了个体差异化教学的高效性，有利于促进学生全方位的发展。

二、学生社团选课走班中面临的问题

（一）学生的素养基础不同

随着教育事业的发展，要求大力提倡素质教育，做到全面、共同发展，但是在教学过程中由于学生的素养基础不同，理解能力和学习态度差距也较大，老师的数量和教学水平有限，导致在实际课堂上不能照顾到每个学生，再加上学生的素养基础不同，所以导致学生在社团中的发展两极分化比较严重[2]。

（二）学生社团活动师资、器材、场地受限问题较大

现阶段各个学校开展社团活动面临最大的问题就是器材、场地受限问题较为突出，农村学校普遍存在的问题是有场地但缺少器材和专业老师;城区学校则是场地严重不足，特别是体育教学活动场所。再就是缺少专业器材和專业的艺体老师，这一问题导致的后果就是部分社团学生人数太多，不利于学生数学水平的提升和快速发展。

（三）得不到部分家长和老师的支持

学生社团选课走班中面临的另外一个问题就是得不到部分家长和老师（特别是班主任）的大力支持。究其原因我觉得有以下两点：一是认为学生在社团课上花费的时间和精力会影响孩子的学习;二是从家长的角度考虑，部分社团课开展所需要的材料增加了家长的经济负担。以上问题的产生我认为主要是家长和老师的认识不到位，社团活动的有效开展不仅不会影响孩子的学习，而且还会促进孩子的全面发展。

三、学生社团中开展选课走班制的策略

（一）让学生根据自己的兴趣爱好自主选课

在学生社团中开展选课走班制是为了更好地开展个体差异化教学，学生可以根据自己的兴趣爱好进行对老师、班级做出选择。俗话说：“兴趣是最好的老师”，只有在孩子自愿选择的前提下开展的社团活动才能最大程度上激发孩子在某一方面的潜能。做自己想做的事，他才能做得更好，这样也能更好的促进孩子的发展，更能推动学校社团活动的发展，起到事半功倍的效果。否则，社团活动的开展只能流于形式，毫无起色。

（二）根据学生的年龄特点开设社团课程

选课走班制之下的社团活动和传统的教学模式有所不同，社团课程的开设必须要根据学生的年龄特点和性格特点而定。特别是小学阶段尤为重要，大致可以分为低（1-2年级）、中（3-4年级）、高（5-6年级）三个层次，初中7-8年级，九年级可根据实际情况而定。我认为在此基础上有针对性、有选择性的开设课程更有利于孩子的发展。例如：小学低、中、高年级分别适合开设哪些课程，或者开设哪些课程更有利于提升孩子那一方面的能力等。初中的孩子在体质和性格上和小学生又有很大的差别，课程的开设更应该有别于小学。因此，社团课程的开设要做到结合实际，有的放矢。

（三）建立健全社团课程质量跟踪评价体系

学生社团课程的开设必须注重实效性，因此学校必须建立健全社团课程质量跟踪评价体系，既要有过程性评价，又要有结果性评价。社团课作为学校开设课程的一部分，教务处应该抓好社团课日常检查和学期末以及学年末的考核评价工作。做好此项工作我认为应从以下三个方面入手：一是要求社团课的老师做好每一学期的工作计划，明确学期教学目标，同时做好日常社团课程的督促检查工作;二是要做好学期末社团课程质量检查评价制度，课通过学生作品展、汇报课等多种途径开展;三是开展社团课程年度成果汇报，此项活动可以依托学校校园艺术月活动来进行。我校每年的校园艺术月展演活动中都会有社团活动成果汇报演出，这样既检查了社团活动的成效，又给了学生自我展示的机会，又体现了学校全面育人的理念，可谓是一举多得。

四、结束语

在开展学生社团选课走班的教学中，学校要注意课程设置的科学性、合理性，选课走班教育理念没有绝对的衡量标准，只有学校、老师根据实际情况探索出一套适用于自己学校、学生全面发展的制度体系才是最终要达到的目的。学生社团选课走班教学是一种新型科学的教学理念，我们应该总结在以往学生教学中的经验教训，不断学习和完善教学。只有结合自身实际教学情况进行创新，才能让所有学生在一种轻松愉悦的氛围下学习、成长，有效促进学生全面发展，真正体现全面育人的教学理念。

参考文献：

[1]滕秋华.让学生找到归属感——对“选课走班”的思考[J].启迪与智慧：教育版（中），2017：34.

[2]刘慎浩.谈培训中的选课走班[J].大连教育学院学报，2018，v.34;No.121（02）：65-67.