让课堂更加出彩的动力

祁晋敏

摘 要 兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础。教师要根据学生的年龄特征，结合小学数学学科的特点，充分钻研教材，把学习内容用学生喜闻乐见的形式呈现出来，努力调动学生的学习积极性和主观能动性，激发他们的学习兴趣，从而转变学习方式，使低年级学生喜欢数学，从而提高数学课堂教学质量。

关键词 兴趣培养;稳定兴趣;发展兴趣

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）17-0171-01

新修订的课程标准指出：数学教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考;要注重培养学生良好的学习习惯、掌握有效的学习方法。作为一名低段数学老师，首先要让每一位同学都喜欢上数学课。通过兴趣的引导和保持来提高数学学习的效果。通过自己的教学实践，作者认为注重以下几个方面，会达到激发学生学习兴趣，提高课堂效率的目的。

一、制定具体目标，在我们的教育教学中切实实施

（一）首先制定切实可行的具体目标

通过专题研究，使低年级学生养成良好的学习兴趣和学习习惯，如：课前准备、认真听讲、认真观察、独立思考、认真书写、积极参与学习活动、及时改错等等习惯。提高学生认知水平、丰富学生情感，使每一个学生的个体在各自条件下得到发展。

（二）在课堂教学中有重点有计划的实施：

1.通过表现性评价促进课前准备习惯的养成。从一年级新生入学开始，每一科的教师都很重视孩子的课前准备，数学课有时有操作学具的内容，这时桌上只要求放学具，这样老师可看到孩子的操作过程，摆完立刻推向右上角，形成习惯，就不会使学生受到其他因素的影响，集中注意力。

2.利用一切教学资源，激发学生的求知欲。电子白板引入课堂，它不但具有计算机的图文声像并茂，也使得教学内容更加丰富，涉及面更广，优化了课堂教学，让学生形象生动地进入教学情境，给学生提供充足的感性材料，让学生充分体会教学过程，成为学习的主人，学生的学习兴趣更加浓厚，尤其是空间图形类的课，学生最喜欢上，因为这些课都有观察、摆一摆、摸一摸等的操作活动。

3.通过自我反思性评价促进解题习惯的养成。新课程强调学生思维能力的培养，尤其在用数学中，用“你知道了什么？”“你能提出什么问题？”“怎么解答？”训练学生收集信息的能力和解决问题的方法。所以，应多问“为什么？”让孩子在不断的反思中，养成勤于思考的习惯。

4.通过作业书面等级性评价养成认真书写的习惯。作业的认真书写，直接影响着学习质量的好坏，如果一个孩子作业书写的很工整，至少表明她得学习态度很端正，就不难取得好的学习成绩。对于这样的孩子，我们可以让他把自己的作业拿给全班同学展示，这样既鼓励了这个孩子，同时也给班上其他同学树立了好榜样。

5.通过激励性评价促进学生积极参与表现自己的习惯。把学习的主动权给学生，让他们很好地表现自己，例如：空间观念的学习《认识图形》、《角的初步认识》《图形的变换》等的课，学生动手摆的多，尤其用《七巧板》摆一摆，很能调动孩子的表现欲。对于做得好的同学应及时给予高度评价，与此同时也可让其他同学给予他评价。

二、利用直观教具、电化教学手段来激发学习兴趣

低年级的学生抽象思维能力较差。可是他们好动、好奇心强。在教学过程中，笔者采用直观教具、电化教学及操作学具来激发学生的学习兴趣。如教学“认识人民币“一课时，因为一年级学生年龄小，虽然有“用钱才能买到东西”这一简单意识，但对人民币各种票面认识不全。运用多媒体课件教学，会收到事半功倍的效果。教学时，多媒体课件先展示生活中的购物、乘车购票、存钱的场景图。同时配上画外音，引入新课。让学生很容易体会到人民币的功能和在生活中的作用，然后大屏幕再展示各种面值的人民币，让学生认识，接着再让学生分类，用课件展示分类的过程和结果，最后进行简单换算。这样就易达成教学目标。

三、注重课后知识与课堂知识的紧密衔接

小学数学知识的特点是系统性强，前后联系密切。但是由于学生思维发展水平和接受能力的限制，有些知识的教学往往分几节课或分几个学期来完成，这样就需要更有意识的注意知识间的联系和系统化，以便收到良好的教学效果。例如教学两步计算应用题，以如下例题为例：

“有30米布，剪下12米做床单，剩下的做衣服，每件用3米布，可以做几件？”这类题目从问题入手进行分析，根据一个问题和一个已知条件补充另一个问题所需的条件。解答这类题目时，首先由复习相关的一步应用题开始，使学生容易看到两步应用题与一步应用题有什么练习和不同点，从而较快的掌握两步应用题的分析与解答方法。这要求学生对一步应用题有较好的掌握和应用，因此要重视相关部分知识的课后复习。正是在注重课后知识复习的基础上，才能取得更好的课堂效果。

总之，相信通过几年的艰苦训练，绝大多数学生会表现出对所学学科的浓厚兴趣，良好的学习习惯也在逐步形成。

参考文献：

[1]如何使数学课堂教學充满生命与智慧.