高校韩语公选课的现状分析与教学思考

徐小凤

摘 要：近年来，随着经济全球化的发展，中国的国际竞争力不断增强，越来越多的高校注重国际合作与交流，为了适应社会对多样化人才的需求。各高校不仅加强了对学生英语能力的培养，也开始注重培养学生的第二外语能力，随着中韩两国交流合作不断深入，在高校第二外语学习中，韩语也成为学生们热爱的课程。公选课又与第二外语在课程设置上存在区别，本文主要以研究高校韩语公选课的课程为主，探索韩语公选课中存在的教学问题，并研究设置适合新时代学生学习的教学方案，从而提高课堂教学质量，提高学生的学习积极性。

关键词：韩语;公选课;课程设置;教学方案

随着中韩企业之间加强交流并建立了合资企业，企业在发展的同时加大了对双语的复合型人才的需求，因此韩语教育在一定程度上也有了发展，许多没有韩语专业的高校也顺应国际形势的发展，开设了韩语作为第二外语或是韩语公选课。和专业课和二外不同，韩语作为公选课，更倾向于感受和体验文化，氛围会更加轻松活泼，主要是带领学生入门，通过单词，音乐，韩国电影等文化的学习，进行交替性，混合式的学习[1]。

一、韩语公选课的现状分析

（一）课程安排分析

公选课一般上课周期短，以电子科技大学成都学院为例，按公选课的课程规定，所有公选课共30个课时，共10周，每周上一次课。韩语作为一门小语种课程，对于没有韩语基础的学生来说，学习起来并不简单，加之公选课对全院学生开放，大多数学生来自不同的专业和年级，学生的学习能力参差不齐。此外公选课人数较多，每学期选修韩语公选课的学生都达到了80人以上，且公选课的教师也不同于专业课教师，与学生交流见面机会不多，了解不够深入，师生感情过淡[2]。任课老师不能在课堂上照顾到公选课上的每一个同学，学生也易产生消极的情绪。由于上课时间周期短，往往10周的学习下来，学生们仅学到一些韩语的基础发音和对话，而对于想继续学习韩语的同学来说只能靠私下学习，因此，如何在有效的时间内，上好韩语公选课，提高教学质量，是值得深思的问题。

（二）课堂学生分析

选修韩语公选课程的学生，可分为三类，第一类是对韩国文化感兴趣的学生，该类学生具有学习主动性，课堂参与度高，学习效果好。第二类是对未来有所规划的学生，希望多学一门语言，增加就业竞争力。该类学生，课堂参与度也较高，但由于缺乏韩语基础，学习起来稍有困难。最后一类学生是既对韩语学習没有兴趣又无学习目标的学生，仅仅是为了修学分而选择韩语公选课。因此学生学习积极性欠佳，课堂参与度不高，往往学习效果也不好。韩语属于阿尔泰语系，是黏着语，而汉语属于汉藏语系，是独立语，二者在语序、句法和发音等方面存在很大的差异[3]。对零基础的学生来说，接受一门新语言无疑是一项挑战，因此，如何让以上三类学生在短时间类学好韩语是值得研究的事情。

（三）教材分析

由于公选课时间短，学院也并没有统一制定教材，由任课老师自行安排，韩语课程对于大部分学生来说是第一次接触的课程，又加之不是韩语专业的学生，因此在选择教材上需要任课老师好好研究，市面上韩语教材较多，但大部分都是韩语专业的教材，专业性的教材难度大，单词量也较多，不利于公选课的学生学习，因此针对公选课的学生，课堂上是否使用教材，用何种教材，也是任课老师值得深思的事情。

二、韩语公选课存在问题的解决对策

（一）合理规划课程安排

建议在韩语选课人数偏多时，实行分班教学，每班以30人数左右为宜，这样更有利于师生课堂互动，创造良好的学习氛围，针对公选课时间短的问题，在网络技术飞速发展的时代，利用学习APP也是不错的选择，比如微课堂，翻转教学，教师也可上传学习资料，课件供学生课下学习。

（二）改善教学方法，激发学生学习兴趣

在选课之前提前让学生通过校园网了解本门公选课的主要内容，学习目标，主讲老师等基本信息，提高学生对课程的认知度。此外，老师在教学方法上应有所改进，不能只停留于课本上的教学，应充分利用多媒体，例如：制定好合理生动的课件，在教学过程中可以穿插利用视频、音频的方式让学生更能直观地感受韩国文化，学习韩语。最后老师课堂也可布置课后作业，如分组选取韩剧或综艺节目里的情景对话，并在课堂上进行表演，提高学生的积极参与度，活跃课堂氛围，增加学生学习兴趣。

（三）加大教学资源投入

由于公选课没有韩语教材，任课教师可根据课程设置来制定教材，提前提供给学生在课堂需要的教学资料，另外，学校教学管理部门也可为选修课程提供丰富多彩的教学资源，如丰富多彩的韩语图书资源等。

三、结语

如何在短时间内提高韩语公选课的教学质量，激发学生学习动力，让学生最终能够学有所得，是教师在教学过程中需要不断探索，不断研究的事情，这样才能使韩语公选课达到相应的教学成果，为社会培养更多的韩语人才。

参考文献

[1] 钟妮.韩语公选课对语言习得和教学发[J].海外英语，2018，23（2）：93-94.

[2] 范雅丹.韩语选修课存在的问题与完善对策研究[J].成才之路， 2015，25（12）：43.

[3] 徐珊，崔海满.浅谈实用韩语公选课教学[J].山东商业职业技术学院学报，2012，15（8）：57-59.