初中语文探究性阅读研究

陈曦

摘 要 阅读教学是初中语文教学的重点环节，对于学生阅读能力的培养以及语文素养的提升，具有较大意义。新课程改革的日趋深入，要求在初中语文阅读教学中，大力培养学生的探究能力和阅读能力，全面提升教学质量。因此，在初中语文教学过程中，教师就需要积极开展探究性阅读活动，不断提升学生的阅读能力。

关键词 初中语文;探究性阅读;教学

中图分类号：C41                                                        文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）20-0189-01

众所周知，语文学科具有较强的主观性，教师要对学生的自我意识充分尊重，将学生的主观能动性充分调动起来，以便提升学生的学习效果。在初中语文阅读教学实践中，教师不能够替代学生开展阅读活动，而是要进行科学的引导，鼓励学生将个人的想法表达出来。实践研究表明，在探究性阅读教学模式下，学生需要自主学习方可以获取相应知识，这样学生的课堂主体地位得到凸显，技能水平也可以得到显著提升。

一、初中语文探究性阅读的实施意义

（一）学生的学习兴趣得到有效激发

研究发现，初中语文教材内容中蕴含着十分丰富的内容，涉及到历史、人文等不同学科知识。学生通过探究性阅读活动的实施，能够对课文背后的蕴含内容深入理解，感受到文字的博大精深，产生语文学习的兴趣。同时，在探究性阅读教学模式下，学生的课堂主体地位得到了充分凸显，学生在自主探究中感受到了成就感，享受到語文学习的乐趣，进而增强了学习的积极性。

（二）学生的语文素养得到全面提升

在新课程理念下，要求对学生的听说读写能力全面培养，促使学生的语文素养得到提升。而在探究性阅读模式下，学生通过阅读教材内容，提出相应的问题，可以对学生分析、解决问题的能力有效培养。结合一些疑难问题，学生进行互相讨论，深入阅读课本内容，找出问题的答案，学生读的能力得到培养。认真聆听其他同学的想法，结合自身理解，深入分析，听的能力得到提升。如果个人意见与其他同学的看法存在差异，大胆表达意见的过程，能够对学生说的能力得到培养。教师引导学生以书面材料形式汇总讨论结果，可以对学生写的能力有效培养。

二、初中语文探究性阅读教学策略

（一）构建阅读情境，调动学生探究兴趣

在传统初中语文阅读课堂中，教师向学生们安排阅读任务，学生感受不到阅读的乐趣，容易出现敷衍、应付等态度和行为，文章阅读的效率和质量受到严重影响。这种无效阅读模式，无法促进学生语文素养的提升。针对这种情况，教师就需要结合学生的身心特点与兴趣爱好，依据文章内容，构建相应的阅读情境，以便增强学生的阅读积极性，优化学生的阅读体验，全面提升阅读效果。

（二）设计阅读任务，培养学生自主探究能力

探究任务的布置是探究性阅读实施的重点，为了提升任务布置水平，教师需要深入分析课文内容，将学生的学习能力、认知水平纳入考虑范围，贯彻就近发展区原则，对探究任务和活动合理设计与布置。结合探究任务的难度情况，既可以让学生们自主探究，也可以由学生们分组合作，以便顺利完成任务。通过这样的教学形式，学生能够对文章内容充分掌握，自主探究能力、合作学习能力也可以得到培养和提升。在探究活动实施过程中，教师需要发挥引导作用，给予学生必要的指导和帮助，控制讲解的分寸，预留出足够的空间，培养学生的自主探究能力。

（三）重视师生互动，实施合作探究活动

在探究性阅读教学实施过程中，要想将学生的课堂主体地位凸现出来，就需要控制教师的讲授时间，留出足够的时间用以师生平等互动和交流。通过增加师生之间的互动，可以逐渐改善传统师生关系，优化课堂教学氛围，进而让学生以轻松愉悦的姿态开展学习，勇敢表达个人的想法和意见。通过师生、生生之间的互动和交流，可以有效共享文章阅读过后获取到的心得和体验，进而显著提升阅读课堂的学习效率。同时，师生之间平等合作与交流关系的构建，也符合新课程理念的要求，对于课程改革的深入推进，具有较大意义。例如，在人教版七年级上册《皇帝的新装》一文的学习过程中，本文具有十分幽默诙谐的故事，学生阅读难度较小，且能够保持轻松的姿态。教师为了引导学生充分关注和阅读文章中的细节描写，掌握相应的描写手段，提升学生的写作水平，可以与学生进行平等的交流与沟通：你最喜欢文章中的哪一个人物？这个人物的性格是什么？作者是怎么描写他的性格特点的？学生在与教师进行沟通交流的过程中，可以深化对文章的理解和记忆，同时掌握相应的描写手法，增强文章阅读效果。

三、结语

综上所述，探究性阅读有利于初中语文教学质量的提升和学生阅读能力的培养，需要引起教师足够的重视和关注。在探究性阅读教学模式下，教师需要充分凸显学生的课堂主体地位，尊重学生的感受与意见表达，引导学生积极开展个人探究和合作探究活动，深化文章理解的同时，大力提升学生的阅读能力和探究能力。

参考文献：

[1]崔清平.聚焦初中语文探究性阅读[J].祖国，2018（10）：123-125.

[2]李霞.初中语文课堂探究性阅读的设计与实践[J].新课程，2017（11）：44-45.