浅谈如何培养小学生的自学能力

邓丹

摘 要 学习活动贯穿于一个人的一生，培养学生的自学能力尤为重要。本文从激发学生自学的兴趣，放手学生自主探究;教给学生自学的方法，引导学生学会自学;指导学生有效的合作，提高学生的自学效率;培养学生自学能力，激发学生创新意识这几方面进行探讨和分析，其目的在于培养学生的自学能力，使学生由“学会”到“会学”。

关键词 自学能力;合作学习;自主探究;创新意识

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）18-0196-01

所谓自学，顾名思义就是学生依靠自己的努力，自觉主动地获取知识。随着社会的高速发展，人们对知识的重视度越来越高。在数学的学习过程中，不仅要通过教师的引导，还需要凭借学生的自学能力。鉴于学生的年龄等因素的影响，我从以下几方面来谈谈如何培养学生自学能力。

一、激發学生自学的兴趣，放手学生自主探究

“兴趣”是最好的老师，是学生学习的动力和源泉，只有对数学学习产生浓厚的兴趣，才能学好数学。兴趣并不是天生的，它是后天形成的，可以培养的，也可以转化的。要想提高数学成绩，首先应该培养学生的学习兴趣，改变教学模式。

数学来源于生活，同时又应用于生活，在学习《圆的初步认识》这节课时，我会提问学生，为什么车轮会做成圆形？为什么不能把它做成长方形、三角形？在教学过程中，可以联系生活，将数学知识应用于生活中，穿插一些实际的真实的内容，常常会改变数学给人的枯燥、乏味、抽象的印象，让学生感受到生活中处处有数学，从而使学生产生浓厚的兴趣，进一步放手让学生自己操作。例如：在教学《平行四边形面积》这一课时，我通过让学生自己动手，同桌互相讨论，利用割补法等探究出平行四边形的面积公式，而不是直接利用填鸭式的教学模式。这样，学生能够在自己动手操作的过程中得出想要的结果，印象更加深刻，同时也能获得成功的喜悦。

二、教给学生自学的方法，引导学生学会自学

教师是教育的主体，是最直接的教育者，在教育活动中起主导作用，学生才是学习的主体。在自学过程中，如果只布置给学生自学的内容，而没有指导他们自学的方法，效果可想而知。一般学生在自学时也就是将内容通读一遍，走马观花，勾勾画画任务就完成了。与其这样马虎，不如将自学挪到课堂，老师利用上课时间带着学生一起自学，教给学生自学的方法，引导学生学会自学。在自学过程中，教师可以带着学生一起来看例题，跟学生说重点，告诉学生哪里该动手操作，应该标记哪些符号，重点内容标记星号，不懂的内容标记问号。在自学的过程中多问为什么，反复强化，反复操作，形成一种意识，同时教师适时的出示一些含有启发性的语言提示。例如教学《小数四则混合运算》时，我是这样布置任务的：1.复习整数四则混合运算顺序和方法。2.复习乘法、加法运算律。3.预习课本例题。先用自己的方法解决问题，遇到困难时先动脑思考，依靠自己的力量解决不了时再去请教别人。学生对之前学习的整数的四则混合运算已经有了一定的经验基础，带着这些问题会对本课的学习有很大的帮助。

三、指导学生有效的合作，提高学生自学效率

新课标倡导的学习方式是自主学习、合作学习、探究学习，在课堂教学中采用小组合作的学习方式，可以使学生成为学习的主人，大大改善了传统的教师讲学生听的教学模式，促进了学生之间的互动交流，集思广益、扬长补短、互相学习、共同提高。

根据教材的重点、难点，我设计有一定难度的问题分小组来讨论探究，也可以让学生互相汇报自学结果，同时提出难题互相讨论解决。在此过程中，鼓励学生大胆提出问题并尝试自己解决，同时，也可以借助小组合作的力量解决此问题，这样让学生体验成功的喜悦，感受合作学习的重要性。

四、培养学生的自学能力，激发学生的创新意识

自学能力不是一朝一夕形成的，它是在教学实践中反复训练逐步培养的，又是在学习实践中反复运用不断提高的。在教学领域，如何在传授知识的过程中发展学生智力，培养学生的能力是我们教师需要研究的问题。这里所说的能力有许多，其中自学能力，可以说是学生打开知识的宝库的钥匙。因此，我们培养的学生应当具有很高的自学能力。学生是学习的主人，在教学中应千方百计的把学生的各种感官全部调动起来，引导他们主动的参与学习活动，去发现问题、分析问题、解决问题。而教师在整个过程中真正起的是引路的作用，通过学生自主学习，使学生得到生动活泼的发展，从而激发学生的创新意识和创造力。培养学生的创新意识，教师必须致力于学生在自主学习中主体作用的发挥，在课堂教学中要面向全体学生，结合学生的身心特点和认知规律，切实做到因材施教，全面提高学生的主体意识和创新意识。

总之，在实施素质教育的过程中，培养小学生的自学能力是十分必要的，也是可能做到的。著名的教育学家吕淑湘曾说过：“教学教学，就是教学生如何学”。带着问题去预习，通过各种训练和自主学习的方式，让课堂教学焕发光彩夺目的生命，使学生在学习的同时，享受学习带来的幸福和快乐。培养小学生的自学能力，使学生受益终身。