浅议新时期信息技术与高中数学教学的融合途径

易江南 张丽娜

摘 要 在新时期，高中数学的教学观念和教学方式都发生了一些变化。教师应该在教学中转变教学观念和教学方式，发挥信息技术的优势，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的质量。本文首先分析了信息技术与高中数学融合的途径，然后简要阐述了在高中数学教学中应用信息技术时需要注意的问题。

关键词 新时期;信息技术;高中数学教学;融合

中图分类号：R857.3，C956                                          文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）20-0013-01

随着科学技术的发展和互联网技术的普及，信息技术在教学领域得到了广泛的应用。在目前的高中数学教学中，由于受到多种因素的影响，课堂教学的现状并不乐观。针对这种情况，教师应该在教學中将数学教学与信息技术有机融合在一起，降低学生的理解难度，提高高中数学的教学效率。

一、新时期信息技术与高中数学教学融合的途径

（一）丰富展示形式，激发学生学习兴趣

在高中阶段的教育中，高中数学是基础的学科，同时也是一门非常重要的学科。与其他学科相比，数学学科具有一定的抽象性，对于学生的思考能力有很高的要求。在高中数学中还会涉及一些比较有难度的计算题，很多学生都对这些内容缺乏学习兴趣。如果教师在教学中没有充分发挥自己的引导作用，学生的学习效果就会非常不理想。在高中数学教学中应用信息技术能够有效的改善这种情况。在教学过程中，教师可以利用图片、视频等将抽象的内容以更加生动、形象的形式展现在学生面前，使学生在视觉和听觉上获得双重体验，为学生创设合适的课堂教学情境。通过信息技术的辅助，学生的注意力能够被有效的吸引到课堂教学之上，有利于提高学生的课堂参与度，提高学生的学习效率。

（二）拓展教学资源，增强学生创新能力

高中数学的一个重要教学目标就是激发学生的学习积极性，让学生能够更加理性的看待数学问题。由于数学学科的内容都比较抽象，很多数学公式、定理等的理解都要学生发挥自己的想象力和推理能力，这对学生的思维能力提出了更高的要求。在以往的高中数学教学中，教师在为学生创设问题情境时常常受到资源的限制。通过信息技术的辅助，抽象的数学知识就会变得具体，丰富了教师的教学资源，有利于学生思维能力和创新能力的提高，从而更好地完成高中数学的教学目标。

（三）优化课堂内容，激发学生探究欲望

将高中数学教学和信息技术融合在一起能够使课堂教学的内容和形式都丰富起来，学生有了更多参与课堂的机会，课堂教学的内容能够得到优化。这种教学方式不仅符合新课改的要求，还符合高中生的认知特点，能够有效的激发学生的探究欲望。比如，在学习“椭圆”这一内容时，教师可以在课堂导入阶段利用多媒体为学生展示行星的运行画面，在学生观察之后引入椭圆的概念。然后，教师可以让学生进行动手实践，并且为学生提出几个问题。接下来，教师要让学生对屏幕中的各种建系进行观察，将公式和椭圆的方程式推导出来。然后，教师可以在投影仪上为学生讲解相关的例题，将具体的解题步骤写在黑板上，并且为学生布置相应的练习题。通过这样的教学方式，有效的节省了课堂教学的时间，学生对数学的逻辑性会有更深的感受。信息技术与传统教学方式的结合将多种教学方式的优势都发挥了出来，有利于提升课堂教学的效率。

二、新时期信息技术与高中数学教学融合的注意事项

（一）坚持以学生为本的原则

在新课程背景下，要求高中数学教师要转变以往的教学观念和教学方式，凸显出学生在课堂上的主体地位，将数学教学和学生的实际生活结合在一起，引导学生开展“自主、合作、探究”的教学模式，培养学生的自主探究能力和合作能力。在高中数学教学中，教师是否凸显了学生的主体地位对课堂教学的效果有直接的影响。教师在运用信息技术进行教学时不能将信息技术的作用过分夸大，不能在用信息技术代替传统的教学方式。教师在课堂上应该凸显学生的主体性，让学生感受到自己是课堂教学的主人，提高学生的课堂参与度。在课堂教学中，信息技术是一种辅助教学手段，教师在教学时应该尊重学生之间的个体差异，根据学生的实际情况合理的应用信息技术。

（二）坚持以学生的学习任务为主线

在高中数学教学中应用信息技术时不仅使为了活跃课堂教学的氛围，教师还应该在信息技术的辅助下为学生布置学习任务，引导学生去思考和探索，将教学重难点进行分解，从而帮助学生更好的完成学习任务。教师利用信息技术为学生设计的情境必须要以教学内容为依据，从而促进课堂教学质量的提高。

总而言之，在高中数学教学中，信息技术是一种十分有效的教学手段。因此，高中数学教师应该转变教学观念，创新教学方式，在教学中将数学教学和信息技术有效融合，从而有效的激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的学习氛围，使学生在学习过程中充分发挥自己的主观能动性，从而打造高效的高中数学课堂。

参考文献：

[1]梁义，董培仁.高中数学教学中有效应用信息技术的研究[J].数学教学通讯，2019（09）：50-51.

[2]周义昌，江云富.以培养核心素养为目标促进信息技术与高中数学课程整合研究[J].学周刊，2019（11）：146-147.