侯凤梅
【内容摘要】什么是场面描写?怎么描写场面?在日常学习中,很多学生面对场面描写一头雾水,场面描写和环境描写混为一谈,遇到场面描写的时候,记录的场面一团混乱。找不到场面描写的方法,结合从教经历和生活经历,我认为在教授场面描写时,将自身经历、阅读所见和技法点拨结合起来,效果显著。
【关键词】主次 渲染 烘托 场面描写
什么是场面描写呢?
场面描写,就是对一个特定的時间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用,是自然景色、社会环境、人物活动等描写的集中表现。
为了让学生明白场面描写,我从以下几方面,带着孩子们走进场面描写。
结合学生自身经历,走入滚滚红尘,感受场面。
还原生活场景。
今天早上在校门口,你看到了什么?学生回答,五花八门。遍地的银杏叶、地面有积水、车很多……
结合学生早晨的经历,走入滚滚红尘,引导学生记录早晨的所见,所感。初步学会记录场面。一定注意,场面描写,就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。
走入浩瀚典籍,欣赏场面……
阅读《三国演义》场面描写,寻找自己场面描写和许田围猎一段场面描写的差距。
当日献帝驰马到许田,刘玄德起居道傍。帝曰:“朕今欲看皇叔射猎。”玄德领命上马,忽草中赶起一兔。玄德射之,一箭正中那兔。帝喝采。转过土坡,忽见荆棘中赶出一只大鹿。帝连射三箭不中,顾谓操曰:“卿射之。”操就讨天子宝雕弓、金鈚箭,扣满一射,正中鹿背,倒于草中。群臣将校,见了金鈚箭,只道天子射中,都踊跃向帝呼“万岁”。曹操纵马直出,遮于天子之前以迎受之。众皆失色。玄德背后云长大怒,剔起卧蚕眉,睁开丹凤眼,提刀拍马便出,要斩曹操……
这段场面描写,你感受最深的是什么?场面活灵活现,人物形象鲜明。
怎么才能将场面描写写活呢?场面描写有什么技巧?我们一起走入语文课本,学写场面……
首先,要交待清楚场面的背景。
如活动场面发生的时间、地点、环境等,这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。
例如:下午三点整,会场上爆发出一阵排山倒海的掌声,中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上,跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。
其次,要在写好总体的基础上写具体。即处理好“点”和“面”的关系,要分出主次,突出主要人物。写场面时,要对场面有总体概括,使读者对总体面貌有所了解。同时也应该有重点部分,对这部分要写详细、写具体,做到有点、有面。
再次,描摹人物群像,围绕中心,横向结构,找准不同。
班长马宝玉沉着地指挥战斗,让敌人走近了,才命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声,好像那个细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义掷一颗手榴弹就把胳膊抡一圈儿,好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的,全神贯注地瞄准敌人射击。
处理好“点”和“面”的关系,一定注意以下几方面。
(1)以事件为中心,展开人物。
(2)塑造人物性格,要找准人物性格的不同点。
(3)强化印象。就是把人的动作、表情习惯或者口头禅等,用一些词语固定下来,或者反复渲染,强化印象。
屠户把银子攥在手里紧紧的,把拳头舒过来,道:“这个,你且收着,我原是贺你的,怎好又拿了回去?”这段文字的人物动作就非常精彩:屠户把银子攥在手里紧紧的,把拳头舒过来。简单一句话,折射出人物的内心世界。
第四,注意场面描写的作用:渲染气氛,烘托人物的心情。
无论什么场面,都会有气氛,如庆祝场面有欢乐的气氛;比赛场面有紧张的气氛;送别场面有难舍难分的气氛等。
《最后一课》,下课时的场面描写,很好的烘托了人物的心情。
“我的朋友们啊,”他说,“我——我——”
但是他哽住了。他说不下去了。
他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:
“法兰西万岁!”
然后,他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“散学了——你们走吧。”
通过当时的场面,烘托了韩麦尔先生无以言说的悲痛心情。一个手势,此时无声胜有声。
第五,写场面要有顺序。
场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面,不可能几笔就同时都写出来。因此,写场面时要安排好先后的顺序。
一般来说,场面描写可以按照由面到点来安排顺序。
场面描写与环境描写的不同在于:环境描写是描写人物活动的客观环境,是“静态”的描写;而场面描写是以人物活动为中心的“动态”的描写。
再入滚滚红尘,根据传授的技法,修改自己的场面描写。
场面描写的技法和自身的经历结合起来,让场面描写有“法”可依,相信场面描写一定越来越精彩。
【参考文献】
[1] 薛法根. 再现生活的精彩——场面描写例谈[J]. 新语文学习,2005(04).
[2] 邵建国. 怎样写好作文中的场面描写[J]. 语文世界(小学生之窗),2009 (03).
(作者单位:山东省淄博市临淄区淄江中学)