分析初中道德与法治课程中的核心素养培养策略

王欣

【摘   要】  初中道德与法治教师要对学生加强道德品质教育，提高学生的初中道德与法治的核心素养，塑造学生优秀的思想道德品德。随着新课改的不断深入，当前初中阶段的道德与法治课程也发生了很大的变化，即对教师教学与课程改革也提出了更高的要求。初中道德与法治教师要提高学生的思想认识水平，重视学生思想品德的塑造，实现初中生的全面发展的目标。本文主要从初中课程教学经验来入手分析，最后提出了一些提高教学效率的方法和对策。

【关键词】  初中课堂;道德与法治;核心素养;策略

在实际的教学过程中，教师一定要重视对学生展开道德方面的教育，也只有这样才能提高学生的核心素养，从而提高学生的全方面素质。初中阶段的道德与法制课程必须要重视教学实践，这不仅能让学生树立正确的道德意识，而且还能提高学生的道德水平，让学生学会利用法律来保护自己。所以，教师在展开教学工作时，其一定采用多样式的教学方法来进行，即通过回归课堂本真来实现德育教育，为培养学生核心素养打下结实的基础。

一、道德与法治课程的作用與意义

初中阶段的道德与法制课程主要是围绕学生实际生活来展开的，即整个课程内容会包含有道德、法制等方面的内容，因此也属于是综合性学科。该课程的教学目的是为了培养学生的核心素养，即对学生展开道德方面的教育，从而让他们树立正确的人生观和价值观。一般情况下，不同类型学科的核心素养都会有一定的相似点，但深入了解后却发现有着非常大的差异，所以该课程作为德育教学重点，教师一定要不断地完善教学模式，这样才能保证课堂教学的质量，从而提高学生的核心素养。

二、提高初中道德与法治课程中学生核心素养培养措施

1.树立正确的道德观念

教师要想提高初中道德与法治课程教学的质量，首先要做的就是树立正确的教育观念，这样才能保证学生的健康发展。有专家认为，如果想要让教师的工作变成一种乐趣，即改变天天上课的枯燥感觉，那么就应该引导教师走上研究这一条道路，因为只要认为自己是一位研究者的教师，其才能真正地热爱教育工作。从这里可以看出，教师在培养学生核心素养中的作用是非常明显的，但要想教出合格的学生，教师就要做出表率。教师要帮助学生确立优秀的思想道德素质，对学生加强思想道德教育，培养学生逐渐积累道德与法治的知识，实现学生的发展。教师要通过对学生思想道德品质的铸造，实现学生人生境界的提高，实现学生内心世界的成长。

2.通过情景课堂来吸引学生参与

初中道德与法治教学中也可以引进情境教学的理念，这种教学方法适用于很多门学科的教学中。初中道德与法治教师可以创造教学的情境，实现学生高效率地学习。但是，教师首先要让学生明确自身的定位，这样才能结合学生情况来引导学生投入到学习中，从而实现学生分析能力、解决问题能力的培养，实现学生核心素养的培养。其次，教师也可以带领学生编排各类的法治情景剧，即让学生通过表演来分析剧情问题，这样不仅能养成独特的道德观念，而且还能激发学生的学习兴趣，从而让他们进行更深入的思考。

3.构建良好学习氛围，提高学生政治意识

初中道德与法治的教学目标是提高学生的核心素养，塑造学生优秀的思想道德素质，帮助学生确立科学高效的人生观。在实际教学过程中，教师可以根据教材内容来创建一个模拟的学习环境，这样不仅能调动起学生的学习兴趣，而且还能让他们在一个轻松、愉快的氛围中学习，这对培养学生良好道德品质的帮助是非常大的，从而实现学生的全方面发展。教师在营造课堂氛围时，其可以在教学内容中多添加一些有趣的教学实验，即改善传统单一的教学形式，并在学习过程不断激发学生的自信心，提高他们的政治意识，从而实现核心素养的培养。

4.从实际生活入手来扩展培养模式

初中道德与法治学科自身具有较强的实践性，这也预示着教师必须要重视学生的学习体会，而培养学生的核心素养则是为了让他们能更好地融入到社会环境中。因此在实际的教学过程中，教师可以把学生的实际生活运用到课堂上，即要让学生学会利用道德来约束自己，从而树立正确的法律意识，形成端正的人生观。需要注意的是，道德与法治课程不应该局限于课堂上，教师应该尽可能地丰富培养模式，可以多鼓励学生参加课外实践，即让他们从实践中学习知识，在实践中积累经验，从而丰富自己的见识，领悟道德与法治课程的作用。

综上所述，道德与法制课程可以说是提高学生综合素质的重要基础。初中道德与法治教师要充分发挥学生的作用，联合家长共同对学生实施教育，并接受专家的教育和指引，全力提高初中道德与法治的教学效果，保证学生的学习效果。但要想保证道德与法治课程的教学质量，教师就必须要不断对传统的教学模式进行创新，可以在原来的教学基础上进行完善，目的是为了提高学生核心素养，这样才能培养出复合型的社会需求的新型的人才，提高学生的思想道德素质，提升学生的思想道德境界，实现学生又好又快地发展。

【参考文献】

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