微课在高中政治课堂教学中的运用策略

余添长

“微时代”在科技发展的带动下悄然到来，推动教育教学模式与方法的创新。本文从高中政治教学的实际出发，以课堂教学为抓手，从内容优化与方式创新及情境创设等方面，探讨微课在高中政治课堂教学中的运用策略，旨在为提升政治课堂教学有效性提供参考。

一、有机结合课本知识与时政热点

微课是一种以简短视频为展示方式的新型教学辅助工具，也是教育教学工作走进微时代的显著标志。微课具有资源容量少与教学时间短等特征，这也是在教育教学中应用微课需要充分考虑的重要因素之一。微课视频是运用微课开展教学的关键，通过优化微课视频内容的设计，利用微课视频辅助课堂教学，增加课堂教学的趣味性，让学生产生学习动力，对提升学生的学习效率有重要作用。考虑到学生的认知能力与学习规律，为了在高中政治课堂教学中充分发挥微课的作用，将政治课本上较为抽象的理论知识利用文字与声音等多种元素进行生动形象呈现，需要教师以高中政治教材内容为基础，深入挖掘生活化的政治教学素材，有机结合时政热点，归納整理并筛选适宜的教学素材，科学设计微课视频，有针对性地开展政治课堂教学活动，确保微课视频能够更好地服务于高中政治课堂教学，夯实学生的知识基础。

以《经济全球化和对外开放》一课的教学为例，考虑到学生对政治学习的普遍态度，教师在政治课堂教学中应当明确教学任务与目标，根据《经济全球化和对外开放》一课教学的需要，有机结合课本知识与时政热点，选取知名跨国企业的相关时政热点融入到政治课堂教学内容中，优化课堂教学设计，形象地解释“经济全球化”这一概念，充分结合视频与新闻报道及相关教材内容，丰富教学素材，科学剪辑微课视频，控制好微课视频的内容与时间，突出强调《经济全球化和对外开放》一课中的重要知识点，帮助学生深刻理解与掌握所学的知识，促进学生政治素养与爱国情怀的提升。

二、创新教学方式，激发学生学习兴趣

微课视频可以被下载并保存。利用微课开展课堂教学，要采用归纳、糅合及筛选等方式对课堂教学内容进行精细化处理，凭借微课的在线互动功能培养学生的综合能力，通过具体案例的引导去突破教学难点与重点，激发学生的学习兴趣。考虑到学生难以理解过于理论性的内容这一现实情况，教师在高中政治课堂教学中应当积极转变自身的教学观念，全面学习国内外先进的教育理念与教学模式，创新课堂教学方式，借助微课视频简明扼要地展现政治教材内容与时政热点，充分发挥多媒体教学与实例教学的优势，将微课运用到课程开始与课程疑难讲解中，让学生感觉到微课模式下政治课堂教学与传统课堂的不一样，利用微课视频向学生详细展现政治知识的重难点，改善政治课堂教学氛围，营造轻松活跃的政治课堂，引导学生形成良好的思想道德品质。

三、创设教学情境，加强师生互动

微课是数字时代下多媒体信息技术与新时代教育事业有机结合的产物，利用微课模式开展课堂教学，能够在潜移默化中培养学生的思维能力。微课在高中政治教学中的运用，有助于实现在线远程教学与离线移动教学，帮助学生更深刻地理解与记忆所学的政治知识。考虑到有效结合微课与情境教学对学生学习政治所产生的积极作用，教师在高中政治课堂教学中可以利用微课模式创设生动有趣的教学情境，优化政治课教学内容的设计，改善课堂教学氛围，拉近教师与学生之间的心理距离，加强师生以及生生之间的互动交流，调动学生学习政治知识的主动性，切实掌握每位学生的学习进度，适当调整课堂教学策略，促进政治课堂教学有效性的提升。以《消费心理和消费行为》一课的教学为例，教师结合课本知识，明确课堂教学目标，利用网络搜索相关的新闻热点，制作成微课视频，创设与消费有关的教学情境，帮助学生树立正确的消费观念，深刻理解并掌握《消费心理和消费行为》一课的相关知识点，提升课堂教学质量。

综上所述，政治是一门理论性较强的学科，也是培养学生正确人生观、价值观及世界观的有效途径。考虑到新课改下高中政治课堂教学面临的巨大挑战，教师要积极创新课堂教学方式，贯彻落实新的教学观念与教育理念，充分发挥微课模式的优势，有机结合课本知识与时政热点，创设适宜的教学情境，增强学生学习政治的动力，切实推动微课模式的实施与发展。

作者单位  甘肃天水市秦安县第一中学