八年级学生英语阅读理解能力提升策略探究

王爱民

【摘 要】本文主要以探究八年级学生英语阅读策略训练对阅读理解能力的影响为重点进行阐述，从进行对照朗读、展开限时与计时阅读训练、应用多媒体将教材文字转化为字幕进行阅读等方面进行深入探索与研究，其目的在于培养八年级学生英语阅读理解能力。

【关键词】英语学习；教学模式；阅读理解能力

对于八年级学生英语阅读教学来讲，加强训练十分重要。加强训练是提高八年级学生阅读理解能力的基础，也是提高八年级学生英语素养的关键。为此，教师需加强对学生英语阅读训练，促使其存在的价值与效用充分发挥出来，为提高八年级学生英语成绩与英语素养奠定良好基础。本文主要探究八年级学生英语阅读策略训练对阅读理解能力的影响，具体如下。

一、培养学习习惯，提高学生的阅读理解能力

（1）展开对照朗读活动。在对课文有一个大致了解的基础上，教师可以让两位成绩相差不多的学生进行朗读。通过对他们进行阅读评价，来调动学生阅读的主观能动性。应用此种训练手段反复地训练学生，可以有效提高八年级学生阅读水平。良好的阅读习惯养成并是不一个短期工程，阅读方法有很多。但能够落到实处，需要教师同其一同努力。

（2）进行限时与计时训练。在常规训练时，英语教师需高度重视学生的阅读速度。限时与计时的训练有极强的刺激性，可以有效激發学生学习兴趣。限时与计时的训练重心为教师所选的文章和对学生具体状况的了解程度。所选择的文章要满足限时、计时训练的时间要求。若是时间太短，对学生阅读水平提高非常不利。因此，需确保学生限时与计时训练的实效性，英语教师需提前准备好文章，对学生具体状况进行充分掌握，如此才会将限时与计时训练效果充分发挥出。

（3）合理应用多媒体工具。字幕上的文字需依照规定的速度滚动，控制学生的阅读速度，保证其在文字滚动的范围之内。在选择应用多媒体工具展示的文章时，需依据学生的具体情况选择，一定要确保文章篇幅恰当。若是学生不能跟上字幕变动的速度，就会出现放弃阅读的情况。此外，教师能够多次播放阅读材料，让学生递增学习，进而让其全面掌握阅读内容[1]。

二、阅读模式分析，提高英语阅读的教学质量

（一）发散式

这种教学模式的优势为其可以调动学生学习热情。其实质是预测、阅读、引导、阅读。在进行阅读以前，学生应用文章内的图片或者是标题，来预测文章内容。当然，这种方式一定要在教师的有效引导下隐形，不然会出现跑题的现象。在阅读之前预测、探讨可以使一些语言点提成展现出，进而降低阅读速度，让学生更加自信。例如，教师在指导八年级学生阅读Unit 3《Online tours》时便能够应用发散式教学模式。在阅读之前，教师先让学生看到文章的标题或是图片，先提出问题，之后让学生进行猜测。学生们就会立刻回答问题，积极参与活动，主动分析，提高学生的问题探索能力，让学生可以感受到作者要表达中心，加强学生对英语阅读的兴趣。然而在具体阅读中，八年级学生也会遇到长句或是难句。此时便需要应用教师进行有效指导。通过教师对长句或是难句分段讲解，来降低阅读难度，这对学生掌握文章中心具有积极作用。在该前提下不仅完成了英语阅读训练，还提高了学生阅读理解能力[2]。

（二）自助式

该种模式主要展现在习题布设、习题选择、具体阅读、习题解答等方面。因为学生的学习能力不同，为了可以让更多学生主动参与到教学活动之中，教师需要事先划分教学内容，依据学生的具体状况划分为三个阶段，其中包含简单、一般、困难。由学生自行选择，之后再到文章中探寻与之对应的答案，最后在小学讨论过程中，这种方式可以有效加强学生学习积极性同阅读的自信心，这对提高他们的英语核心素养具有积极作用[3]。

（三）拓展式

拓展式教学模式在八年级学生对阅读句型和内容等有充分掌握的前提下进行练习转换。尽人皆知，学生阅读技巧的提高同听说写技能培养有莫大的联系。在该种状况下，教师要懂得变通，把当天所学的阅读转变成听说写等技能。第一，把英语文章中的阅读主要词汇挖去，让学生填空，以提高学生的英语解答能力；第二，探寻一篇含义相差不多的文章，让学生进行阅读，起到巩固的作用；第三，依据重点词汇对所阅读的文章进行重述；第四，根据阅读文章内容进行仿写，以增强学生的英语综合能力。

三、结语

总而言之，若想提高八年级学生英语阅读理解能力，加强阅读训练势在必行，其不但能够提高学生的英语学习能力，还能加强学生的英语口语能力。基于此，教师需给予阅读训练高度重视，通过行之有效的手段，来让其存在的实效性发挥出最大化。

参考文献：

[1]史珺.高中英语阅读策略训练对学生英语阅读学习的影响[J].英语教师，2015，15（01）：156～158.

[2]万雪琴，江建平.在独立学院英语课堂实施“阅读策略教学”的研究与实践[J].赤峰学院学报（科学教育版），2011，3（07）：181～182.

[3]李金屏.网络环境下大学英语阅读策略训练的实验研究[J].现代教育技术，2010，20（07）：82～84.

[4]相琳.语用能力在初中英语阅读教学中的培养[J].神州（上旬刊），2018（9）：72.

[5]陆洁.语用能力在初中英语阅读教学中的培养[J].明日，2018，000 （024）：P.187～187.