合作学习方法在初中物理教学中的应用思路

2019-10-21 09:55林炜平
新智慧·上旬刊 2019年1期
关键词:初中物理教学分组合作学习

林炜平

【摘 要】合作学习是以学生为中心展开教学工作的组织形式。初中物理学科本身就属于理论与实践相结合的学科,在教学中采用合作学习的方法,能够增强学生的动手能力,提高学习兴趣,扩展学生物理学习视野。在初中物理教学组织过程中,教师要以适度为原则,以分层为形式,组织开展合作学习,推进初中物理教学的发展。

【关键词】合作学习;初中物理教学;分组

合作学习是新课标以来各学科普遍运用的教学组织形式。在合作学习过程中,学生能够充分发挥主动性,对教学内容产生自己独特的理解。本文对初中物理教学中合作学习方法的运用进行探索,以期推进初中物理教学的发展。

一、合作学习方法在初中物理教学中应用的意义

在初中物理教学中运用合作学习法展开教学,是与学生发展以及新课标要求相适应的。一方面,初中阶段学生正处于成长的关键时期,对新鲜事物好奇心、探索欲望强,在这个过程中,物理教学能够打破沉闷的课堂,使学生切身地参与其中用自己的知识去理解问题、探索问题,能够逐渐增加学生自信,不仅提高了物理学习的兴趣,更增强了教学的发展目标。除此之外,在初中物理教学中施行合作学习,也是符合物理学科特点的。物理学科本身就是理论与实践相结合,且初中阶段的物理、化学等学科强调实用性,与生活实践相联系。因此,学生进行自主的探究学习,能够有话可说,因此是可以展开的。

在初中阶段,学生进行自主学习的能力还较弱,对于物理学科的理解也是不同的,采用合作学习的方式,能够实现学生之间的优势互补,又能够切实地将学习的主动性交给学生,实现学生为主体的课堂。这个过程也是促进学生发展的重要阶段。

二、在初中物理教学中实行合作学习的策略思考

(一)萦造平等和谐的课堂氛围

在教学过程中,教师要为学生主动营造和谐、平等的课堂氛围。在传统教学中,学生已经适应教师主导的课堂氛围,对教师产生依赖性与盲从性[1]。教师只有在课堂教学中为学生营造出轻松、平等的氛围,才能给予学生足够的自信心,使学生在课堂教学中有探究的欲望,有表达的勇气。初中阶段学生正处于成长的重要时期,也是学习习惯养成的时期,只有良好的氛围建构,才能切实地推进教学的发展,为学生未来深入学习打下基础。

(二)教师要善于设计问题

在合作学习过程中,并非是与教师无关的过程中,教师要承担着问题设计者、学习引导者、学习合作者的责任。在设计问题的过程中,教师要在心中对学生进行层次的评估,根据学生的大致情况,设计一些有层次的问题。在一组探究问题中,既要有常规、基础的问题,也要有一些学生需要进行讨论、深入的实验、研究得出的结论,实现教学的层次化。作为学生学习的引导者,教师不仅要设计出问题,还要学会如何将问题布置给学生,激发学生的学习兴趣,这就要求这些问题必须与学生所熟悉与喜爱的生活相结合[2]。

(三)从分组角度看合作学习

在合作学习过程中,合理的分组既是前提又是发展的关键,是展开学习的重要步骤。首先,一个小组的成员要想愉快合作,必定是相互熟悉、能聊得来的,因此,教师可以要求学生进行自主组合。其次,在合作学习过程中,要要求学生将组内成员的分工进行明确,并且以书面报告的形式呈现,以保证每位组员的与。最后,组内成员还要进行互相的评价,展开组与组之间、教师与学生之间的互评,共同推进分组教学的发展。在分组的角度,实现合作学习就必须促进小组内每一位成员的参与,由于初中阶段学生本身注意力集中時间短,很难实现集中精力的学习,只有对课堂加以约束,才能达到理想的教学效果[3]。

(四)合作学习中教师合作的重要性

在合作学习的过程中,尽管更多的是学生之间的合作,但教师要在这个过程中发挥自身的优势。首先,教师要善于引导学生,对于一些情况下,学生思路会中断,需要教师加以指导与点播,这种思路的点播,既要帮助学生找到寻找答案的正确方向,又不能将答案直接告诉给学生。另外,教师要对课堂整个氛围进行把握。在课堂教学中,初中阶段学生毕竟年龄尚小,存在着玩的心理,注意力集中时间有限,很多情况下,在同学多、相对热闹的环境下,学生会有所松懈,难免在课堂会产生乱说话、从事与课堂无关的讨论等情况,这时就需要教师对纪律进行提醒与维护,推进教学的全面发展。

(五)在课堂外开展合作学习

在以往运用合作学习方式进行初中物理教学的过程中,通常是集中于课堂教学的,对于课下的合作却涉及很少。事实上,合作学习不仅可以在课堂中展开,更应该走进生活实践中,在课下展开。在教学过程中,教师可以为学生布置一些与生活息息相关的实践课程,让学生在课下进行自主的实验与观察,对课堂教学形成补充。

三、结语

合作学习能够增强学生的学习积极性,对于学生发展产生重要影响。它符合新课标要求,能够全面推进教学的发展,推进初中物理教学向新的实践方向发展。

参考文献:

[1]张瑞兰.合作学习在初中物理教学中的应用[J].西部素质教育,2015,6(1):101.

[2]姜晓娟.初中物理课堂实现教育人文化的途径[J].教育理论与实践,2015,11(4):60~62.

[3]汪直学.初中物理小组合作学习模式的探讨[J].才智,2013,23(9):59.

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