在多样性音乐文化中巩固民族音乐

许嘉莹

摘 要：当今时代的音乐教育是以音乐文化多样性为基础的音乐教育，在2011年版的义务教育音乐课程标准中的课程基本理念中提到，我们的音乐课程应弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性，如今我们确实能够接触到许多多元多样的音乐文化，且并非课程或老师不以民族音乐为重，很多时候是因为学生们的兴趣爱好和配合程度以及各项其他原因，本文通过分析民族音乐淡化的问题源头及解决方案，了解民族音乐教育的现状，从而在不同角度得出我们应如何在多样化音乐中巩固民族音乐。

关键词：多样化;民族音乐;文化

一、问题源头及解决

一个问题的出现定是由一个或多个因素组成而导致的，既然能说到问题的原由，那必定会有相应的解决方案。

（一）源头

最早的学校音乐教育起始于“学堂乐歌”，浸润于“猛烈抨击传统音乐，大力引进欧美音乐”思潮，当时的作曲家们大多都到外留学，所以创作出来的学堂乐歌都以西方作曲手法为主，旋律朗朗上口也相对好听易学。再到如今全球化趋势的加强现代化进程的加快，学生们能通过多方媒体了解不同的音乐，使得音乐文化的多样化得到发展，自然民族音乐的涉及度会相对被削弱。

（二）解决

可总体归为两个方面，即“教”与“学”。“教”这一方面，是修订教学大纲与教材，可设定相关知识的考试，通过硬性规定让学生们学习多元化音乐的同时了解到自己的民族音乐;音乐教师通过自身实践将民族音乐引进课堂，增加学生的兴趣;师资培训可增设民族音乐课程，老师通过培训多了解各民族的音乐特点。“学”这一方面则需要学生自身完成，首先是要将民族音乐当作我们的“母语”。再则缩小点范围，需要学生能够唱出自己家乡的民歌，一来强化民族意识，唱出自己熟悉的旋律，减少学歌的难度，二来，每人唱出家乡的歌形成音乐文化交流，做到音乐文化的多样性与弘扬民族文化，一举两得。

二、民族音乐教学现状

（一）老师

如今的许多音乐老师是通过专业院校学习后出来就职的，对于声乐和器乐方面就会接触到美声唱法和西洋乐器，而且大部分刚就职的老师以自己的专业为主，向学生展示的也是自己高水准的专业技能，导致学生认为西方的音乐可以很炫，老师也将教学重心放到了自己擅长的领域里。另外，有些老师为了迎合学生的口味，吸引他们对音乐的兴趣，在课堂上播放甚至学习流行歌曲，这种现象让本来对民族音乐没感觉或是不喜欢的学生对民乐的距离就越来越远了。

（二）学生

首先，现代的学生在选择兴趣学习乐器上出现崇洋媚外的现象，认为学西洋乐是高雅音乐，而本民族的传统音乐已经过时了，很“土”，所以接受民族音乐学习的意愿较差。除此外，多元化的媒体增多，例如抖音、快手之类的小视频娱乐软件出现，而里面的配乐大多是通俗流行的甚至是没有营养的歌曲，导致学生们脱口而出的就是真正的“流行”歌，然而到了祖辈流传下来的有内涵的歌曲这，便是不好听不喜欢的态度。

三、不同角色中巩固民族文化

（一）老师

就如我们都接触过的中小学的音乐课，我们大多会唱的是外国的名歌或简单的童谣，真正会唱民族乐曲的很少，因为民歌的旋律比较难而且腔体难学，对于小孩子来说难模仿，甚至到了大学的民族民间课，我们也很难学到老师唱出的味道，所以有难度学生不擅长就会对此不感兴趣，俗话说兴趣是最好的老师，那我们可以通过提高学生的学习兴趣来提升学生对民族音乐的喜爱度。其实民族的音乐有许多是很有意思的，很多都是从日常生活中得来的，比如劳动号子，就是通过音乐的节奏和高低，能够帮助到工人们统一用力，还能缓解辛苦劳动的氛围，这就可以在课堂中让学生模仿劳动时的情景同时唱出所学的歌曲，通过课堂的演示，学生从玩乐中学习，更能激发学生的兴趣。

（二）学生

同理，在钢琴方面也是，小时候学琴时就不喜欢弹中国作品，觉得中国作品的曲子都是爸妈辈甚至奶奶辈听到曲子，每次家里有客人来，妈妈都会让我弹这些曲子，因为她们能听懂，当时都不想把曲子弹给别人听，自然就不喜欢弹这些曲子，况且从小一直用的都是国外作曲家的经典教材，慢慢觉得弹古典的曲子更能突显技巧，其实这样的思想现在也在所带的钢琴陪练学生上存在。想来真是幼稚，古典作品难道不比中国作品历史久远吗？每种作品都有一定的难度，中国人能把古典作品弹好，更应该要弹好中国作品啊。所以针对这种情况，老师要适当的布置民族的作品，有了老师的要求，可能会少一些类似我小时候的不当思想吧。

（三）家长

除了老师和学生，在教育方面还有一个很重要的角色，那就是家长，许多家长会在孩子小的时候报各种兴趣班，其实所谓兴趣班，并不是孩子的兴趣，而是家长的选择，而且大多的选择是跟潮流，比如乐器方面，家长们看到很多人学习钢琴小提琴，觉得自己的孩子也要会这样的乐器，导致限制了孩子选择的权利;再如舞蹈，很多人学芭蕾拉丁，就又报了这些兴趣班。既然是家长安排的，就可以让孩子学习本土民族的东西，不一定随大流，更好的发展我们的民族音乐文化。

四、结语

弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性，我们要接受其他音乐文化，互相学习才能有所创新，但这一基础是要巩固好自己的传統音乐，做好后才能得以弘扬，传承优秀的传统文化，中华民族才能得以复兴。

[参考文献]

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