英语写作教学中学生文化意识的培养途径

奉红花

摘 要：文化意识是英语核心素养的四大维度之一，随着英语课程改革的深入推进，文化意识的渗透和培养成为了英语教育的一大板块，这一点在高考试题中得到了充分体现。可是，高中英语课堂上如何培养学生文化意识呢？解答这一问题之前，大家先阅读一下文化意识的概念。

关键词：写作教学;文化意识;培养途径

文化意识是指理解和认同中外优秀文化，是学生不自觉流露的文化认知、态度和价值判断。根据定义可知，培养文化意识，学生需要学习丰富的文化知识，需要训练优秀的思维品质。而阅读和写作是学生接触和认知文化的主要环境，尤其是写作，对于文化意识的渗透更加“直白”。所以，英语写作可视为培植文化意識的优良“器皿”，让学生在写作过程中坚定传统文化自信，提升道德品质，深化家国情怀。可是，如何让写作这一文化“器皿”发挥出酿制文化意识的作用呢？这就需要教师采取一些教学措施，具体来说：

一、积累关于文化的写作语句

正如伟大的建筑物是由构思精巧的砖瓦堆砌而成一样，伟大的作品是由精美绝伦的语句叠加而成。要想写出一篇文化价值高的作品，作者就要在语句上下功夫。与此同时，语句也成为了阅读者接触、学习文化的重要载体。了解到这一点，以文化意识培养为目的的写作教学中，教师可以鼓励学生积累不同文化主题下的语言，在语言中了解文化，在语言中探究文化价值，在语言中形成文化意识。

例如，“Science and nature”单元的写作教学。由于该单元教学内容具有丰富的人文性，就“科技与自然的关系”可以展开一系列的探究，帮助学生建立正确的价值观念。鉴于此，以“探究科技与自然的关系”为方向，我引导学生阅读了中国传承百年、千年的经典语句，学习了中国的传统文化。比如，阅读《道德经》，和学生一起探讨“道法自然”的丰富内涵;又比如，探讨“众生平等”的深刻意义;再比如，阅读陶渊明的古诗《归园田居》系列，从中窥探科技与自然的关系。然后，将经典语句翻译成英语，用于文化主题的写作之中，丰富作文内涵，提高作品质量。整个过程中，学生接触了中国优秀文化，积累了主题文化下的英语语句，有效培养了文化意识。故而，写作教学中，积累文化语言是培养文化意识的有效途径。

二、分析关于文化的写作主题

翻阅近几年的英语高考试卷，关于文化主题的英语写作考查越来越多，像2019年高考英语全国I卷就渗透了国画这一传统文化，2018年高考英语全国I卷以文化习俗为考点考查了学生。再往前，2017年高考英语全国I卷的作文涉及了唐诗和汉语知识。然而，由于文化意识匮乏，不了解写作主题，学生写出来的作文可读性差。鉴于此，日常写作教学中，教师可以鼓励学生分析不同的文化写作主题，加深对中国传统文化的理解，在渗透文化意识的同时提高写作水平。

例如，“Getting along with others”单元的写作教学。显然，“人际关系”是单元主题语境，而这一语境与中国优秀传统文化有密切的关系，比如象征着阖家团圆的中秋节、春节、重阳节等。于是，我要求学生写一篇关于春节的作文。然而，学生却无从下笔，不知道应该布置哪些内容、突出什么主题。鉴于此，我引导学生分析了写作主题——春节：首先，查阅相关资料，丰富对春节的认知;其次，组织群体探讨，交流关于春节的看法。在分析中，学生全面认识了春节，内化了春节的情感价值——家国情、故土情、亲友情。故而，写作教学中，分析文化主题可以潜移默化中培养学生文化意识。

三、讨论关于文化的写作内容

写作是基于不同主题的创作，文化是写作的一大内容。故而，写作也成为了作者认知、丰富文化的一大途径。为什么这么说呢？假设定下了剪纸这一写作主题，作者对传统剪纸艺术并不十分了解。于是，他采集关于剪纸的信息，整理关于剪纸的活动，学习剪纸的技艺和剪纸中的故事，潜移默化中就成了一个“剪纸通”。所以，写作的过程就是培养文化意识的过程。鉴于此，在英语写作课堂上，教师可以就某一文化展开写作内容的讨论，让学生理解文化，形成行为、认知观念，培养文化意识。

例如，“Helping people around the world”的单元写作教学。本单元以“助人为乐”为主题教学，为了延伸主题价值，我设计了如下写作任务：

中国有句古话“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”请以此为主题写一篇敬老院活动的感悟稿。

面对这一创作主题，学生有些懵，产生了一系列的疑问，像“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”怎么翻译？怎么将其与敬老院活动联系？作文最后的落脚点如何阐述？面对疑问，我组织了写作大讨论，讨论写作内容。在集思广益、思想交锋的过程中，学生提炼出了“平等的爱”这一价值观念并以此为落脚点列举敬老院活动事例，生动叙述了“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。故而，写作教学中，关于文化主题写作内容的讨论有助于学生培养文化意识。

综上所述，写作教学是学生产生文化意识的重要环境。随着“英语核心素养”以及“立德树人”等教育理念的备受重视，外国文化和传统文化应该被英语教师所关注并有机地融合到写作教学之中，通过一些教学策略让学生悄然接受文化滋润，培养文化意识。

参考文献：

[1]杨颖.有关高中英语写作教学的思考[J].农家参谋，2019（17）：257.

[2]闫贞珍.高中英语写作教学中过程教学法的应用[J].英语广场，2019（09）：118-119.