如何让学生爱上阅读

马爱红

摘 要：阅读是学生和谐发展的需要，阅读的作用远不限于学习能力的提高，当阅读成为学生一生的精神需要时，他们的健康发展和茁壯成长是不可估量的。只要我们牢记新课程标准中关于个性化阅读的理念，坚持在教学中贯彻执行，做到学生的自主性和教师的主导性兼顾，课内和课外相结合，那么在学生阅读的原野上，个性的花蕾就会绽满花枝。让我们引领着学生去追逐阅读，让书香浸润每个学生的灵魂。

关键词：阅读教学;阅读兴趣;亲子阅读

一、做好“点灯人”，让学生向往阅读

语文老师应该成为点灯的人，把一本本有趣的、耐人寻味的书，带到学生们面前，让他们兴致勃勃地阅读，让他们有一个非常诗意的、快乐的和富有天真浪漫情调的童年。在蒙蒙胧胧之间，为他们的成长，打一点亮色和底色。

在平时的教学生活当中，如果想让班级里的学生爱上阅读，教师应该是一个热爱阅读的人。当学生们看到老师手里捧着书的时候，就会很好奇地凑过来看一看老师在看什么，如果看到老师经常会在课间、在休息的时候，或者坐在办公室里，总是静静地捧着一本书，那么他也就会向往成为这样的人。所以，要想让学生爱上阅读，老师必须做好点灯人。

二、做好宣传，让学生走近阅读

为了让学生们爱上阅读，笔者会在班级里面宣传阅读。

1.大声给学生读。比如把每天中午课前的20分钟定为阅读的时间，每天读，每天读，慢慢地，学生对于这样的阅读活动就会充满了期待。每天午间的20分钟，成为他一天当中，最憧憬最快乐的时光，然后他记住了这个故事，记住了你这位老师，也就深深地爱上了阅读。

2.给学生提供适合的书。针对学生的年龄特点和阅读水平，提供给他能自己独立看、能很好理解的书，一些在他的认知和理解能力内的书，更能通过阅读得到孩子心灵的共鸣，激起他们进一步阅读的兴趣。如《鹿和狼》这篇课文，小学生要理解它，仅靠这篇文章是不够的。因此，在学习课文前，教师引入科普文章《南大洋的食物链》，让学生了解“食物链”“生物链”。学习《十里长街送总理》之后，向学生推荐《周恩来》;学习《赤壁之战》后，向学生推荐《三国演义》;学习《鲸》之后，向学生推荐一些与自然知识有关的科学普及读物;学习了《少年闰土》后，可以向学生推荐鲁迅先生的其他著作等。实施课内课外的有效“链接”，从课本出发，激发学生阅读的兴趣。

3.讲述自己对书的理解。在自己阅读的基础之上，把自己的阅读感悟讲给学生听。听后，他会对这本书有更深的感情，也会自觉地捧起这本书。

为了让学生们爱上读书，笔者在课余时间也坚持阅读，提升自己的素质。学生们体会到老师对阅读的重视，从而自觉地进行阅读活动，在潜移默化的影响下，他们逐渐会爱上阅读。

三、树立榜样，让学生走进阅读

“榜样的力量是无穷的”，经常创设一种浓厚的“书香”氛围和“书林”境界，可以让学生产生一种置身于精神文明宝库的学习气氛中。比如，收集关于读书的名言，进行欣赏;有意识地向学生介绍毛泽东、周恩来、叶圣陶、冰心、老舍等名人热爱读书的故事。并在平时教学中，留心观察班中喜爱读书的同学，不失时机地进行表扬，请他们谈谈课外阅读的收获。让学生感受到书海之浩瀚和读书乐趣，从而激起对书的渴望，产生与书交朋友的强烈愿望。

四、开展多种活动，让学生爱上阅读

1.把读书变成游戏。把读书变成游戏，是吸引学生的一个好方法。在班级可以开展一个升级的读书活动，读完一本书升一级，读完2本书就可以成为会员，会员的权利是可以被评为“阅读之星”。如果读完3本书，就让他手举着这3本书和老师一起合影，并把照片在班级放大上墙，这样就会极大地调动学生读书的热情。

2.广泛开展读书竞赛。小学生的好胜心理比较强。根据这一特点，笔者经常利用读书竞赛活动来激发学生阅读课外书的兴趣。比如：让孩子们把自己看的好书以故事的形式讲述出来，画一画书中的主人公形象，办一次“我心中的XX”绘画比赛，将书中的内容制成答题卡，让学生参与读书答题比赛…… 孩子们在丰富多彩的比赛活动中感受到读书的乐趣，心底里也会渐渐滋生出对书籍的热爱。

3.巧用激励，让学生乐读书。为了“哄”学生爱上阅读，读更多的书，笔者每周都从图书室借来几十本书，“奖励”给爱读书的学生;每学期进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比。对课外阅读取得一定成绩的学生，尤其是学生把自己课外阅读积累的知识在课堂中进行发言时，哪怕是一个词语、一个句子，笔者都会及时进行表扬鼓励，让他们体验成功的喜悦。

五、亲子阅读，让学生更爱阅读

要和家长进行很好的沟通。开学时，可以发一份《致家长的一封信》，向家长陈述亲子阅读的目的，以及我们推荐的亲子阅读的一些书目，让家长知道该怎么做，然后努力配合我们。

然后运用亲子阅读，引导孩子阅读方向。有很多好的儿童书籍，看上去好像阅读难度很大，比较厚，又没什么插图。孩子看着这样的书是很难下定决心去读它的。这时，我们运用家庭的亲子阅读时间，坐在一起，父母给孩子读书;当书中的精彩内容吸引孩子了，他就会自然而然地捧起这本书。

阅读是学生发展的需要，阅读的作用远不限于学习能力的提高，当阅读成为学生一生的精神需要时，他们的健康发展和茁壮成长是不可估量的。只要我们牢记新课程标准中关于个性化阅读的理念，坚持在教学中贯彻执行，做到学生的自主性和教师的主导性兼顾，课内和课外相结合，那么在学生阅读的原野上，个性的花蕾就会绽满花枝。让我们引领着学生去追逐阅读，让书香浸润每个学生的灵魂！