体育游戏在小学体育教学中的运用分析

周小明

摘 要：小学体育教学中应用体育游戏的方法具有重要价值，体育游戏能够使得小学体育教学富有生机和活力，使得小学体育教学的目标能够高效完成。体育游戏开展的最终目的是为了提高小学生的身体机能，使得小学生能够快乐地学习。体育游戏能够将智力和体力有效结合，小学体育教师在完成课程目标的同时，需促使小学生身心全面发展。本文将简要分析体育游戏在小学体育教学过程中的具体运用，以期能够提高小学生的学习积极性，培养乐观积极向上的生活态度。

关键词：体育游戏 小学体育教学 运用分析

小学体育教学是组成小学教育的不可或缺部分，提高小学生的体育兴趣对小学生未来的身体机能发展具有重要影响。由于活泼好动是小孩子的天性，所以小学生的自控能力不强且注意力不够集中，因此很难接受枯燥无聊的体育理论基础知识学习，而游戏富有竞争性和趣味性，可以显著提高小学生的学习兴趣。小学生在体育游戏过程中能够提高基本活动能力和基础知识掌握能力，在互动游戏中培养学生团队合作能力以及吃苦精神。诸多相关教育专家均建议将体育游戏纳入到小学体育教学中，促进小学生全面发展[1]。

一、体育游戏在小学体育教学过程中的基础特点

1.具有竞争性

体育游戏能够将游戏和体育活动有机结合，因此使得体育游戏富有竞技精神，除此之外，还能够富有生活性和生动性。基于此，深受小学生的欢迎。

2.具有推广性

小学体育教学本身而具有生动有趣性，因此使得小学体育教学极易施展开来。另外，由于体育游戏对体育器材的要求不高，所以极易使得小学体育教学能够在更多的体育游戏中顺利推广。

二、体育游戏在小学体育教学过程中的重要作用

1.强身健体

小学开展体育课程的最主要目的是强身健体。诸多研究资料显示，在体育游戏中能显著提高小学生的身体各项机能。体育游戏中的每一个角色均需要学生承担一定运动负荷，使得小学生身体中的各项器官能够得到有效锻炼，便于学生持续生长发育。在特定游戏规则下，进行体育游戏可以考验小学生的身体灵敏度和承受度，从而通过游戏时间来提高小学生对于空间的判断能力，让其思维更加缜密，对外界的反应能力显著提高。体育游戏还能够充分满足小学生的心理和身体基本需求，投入更多的精力到学习之中。例如，在玩老鹰抓小鸡游戏时，由教师充当母鸡角色，选出一名学生担任老鹰角色，余下学生担任小鸡角色，在游戏进行中，充当老鹰角色的学生需眼观六路耳听八方伺机找到没有跟上队伍的“小鸡”，充分锻炼了学生的各县身体器官组织，继而出其不意抓到小鸡，而扮演“小鸡”角色的学生需时刻警惕，保持身体的灵敏性，便于从“老鹰”的魔爪下逃脱。

2.开发智力

在开展小学体育教学过程中，教师可以组织一些体育知识竞赛活动。竞赛内容可以多种多样，如：（1）体育名人趣事;（2）体育保健知识;（3）体育的历史发展等。我国体育名人有游泳健将孙杨、跳水冠军郭晶晶，学生可以主动向教师推荐自己喜欢的名人，从而让学生能够在轻松且愉悦地环境下学习与体育有关的知识，不断开发学生的智力和挖掘学生的潜能。教师也可以组织学生在恶劣的环境中上体育课，让学生在室内外均能够享受到体育的乐趣，通过体育游戏发泄内心的不满情绪，在游戏过程中疏导不良心理情绪，提高小学生的心理素质，享受优秀和體育学习。

3.形成良好的行为习惯

随着网络的普及，小学生很早就开始沉迷于玩手机、玩电脑，使得小学生原有天真活泼可爱的样子被慢慢抹杀。因此，家长和学校教师需要让小学生多多参与户外活动，培养学生的良好习惯。体育游戏的相关教学内容与小学生的生活习性非常接近，因此使得小学生对体育游戏有极为浓厚的兴趣[2-3]。体育游戏对正处于生长发育最为旺盛阶段且变化最为快速阶段的小学生来说具有积极作用，体育游戏可以让小学生形成良好的行为习惯，帮助小学生树立正确的人生观世界观和价值观。以跳山羊游戏为例，该游戏简单易行，一方面能够锻炼小学生的身体各项素质，又能够培养其果断刚毅的品质，形成良好的行为习惯。

三、体育游戏在小学体育教学中的具体应用

1.积极转变体育教师的教育教学观念

在小学体育的教学过程中，当务之急就是要积极转变体育教师的教育观念，从而适应国家所提出的关于体育课程的相关要求。学校可以通过聘请新的体育教师以及将已有的体育教师送去培训等方式来转变思想观念，基于此，让小学体育教学能够富有科学性和合理性。通过改进原有的体育教育教学方法，将墨守成规的教育观念予以淘汰，从而形成更为合理的小学体育教学模式，使得游戏推广更有力度。

2.选择难易程度适当的体育游戏来教育小学生

体育游戏的应用最终目的是让小学生能够学到更多的体育知识，达到一定教学效果，从而开发学生的智力和潜能。那么，在选择体育游戏时需充分考虑实际情况，符合教学大纲的相关要求，与此同时也要符合小学生的身体发展需求，达到一定程度的娱乐和竞争效果。难度太高的体育游戏不仅仅会降低小学生的学习兴趣，还会让小学生对体育锻炼产生抗拒心理，最终出现南辕北辙情况。应该给小学生选择一些简单的体育游戏，例如100米障碍接力赛、拔河以及踢毽子等。

3.全方位地考虑到每一位小学生

在开展小学体育教育教学时，教师需全方位地考虑到每一位小学生的差异，例如，男生和女生的差异，个子高和个子矮差异等。教师在设计游戏过程中，需要考虑到全班的纪律性情况，与此同时也要考虑不同个体之间的差异状况。体育教师既要合理设计男生和女生一起玩的游戏，也需要设计一些适合体质不强学生爱玩的游戏。例如，让体质不佳的小学生玩捉迷藏游戏、拍手游戏等，让每一位学生成为游戏的参与者而不是游戏的旁观者。基于此，既能够提高教育效果，又能够激发学生的学习兴趣。

结语

综上所述，体育游戏能够显著提高小学生学习体育相关知识的积极性，有利于小学生培养良好的行为习惯，挖掘潜能，提高身体机能以及学习兴趣。

参考文献

[1]赵志刚.体育游戏在小学体育教学中的运用分析[J].考试周刊，2016，14（66）：114-114.

[2]汪学炬.体育游戏在小学体育教学中的运用分析[J].雪莲，2015，16（29）：105.

[3]胡洁瑜.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（14）：252-253.