教学做合一在小学教育中的应用

吴秀娟

【摘要】  教学做合一，知行结合，在行中知，用知于行。教育的真正意义在于让更多的孩子走进生活实际。书本知识是培养人良好品质的养分，只有根植于实际生活，在“做”中进行教育，以达到教学相长的效果。

【关键词】  教学做合一 生活实际 教学相长

【中图分类号】  G623.2            【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）05-236-01

我国著名的教育学家陶行知在他的著作《教学做合一》中指出，教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。在做上教的是先生;在做上学的是学生。从先生对学生的关系说：做便是教;从学生对先生的关系说：做便是学。先生拿做来教，乃是真教;学生拿做来学，方是实学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

陶行知先生的这段话，给我以深刻的启发，深远的影响。首先，“做”之一字，首先是要有一种脚踏实地，明白生活实际。在语文教学中，不同于过去“一本书一支粉笔就是一堂课”，要真切让学生体会到课堂知识与生活知识的联通。如今，经过创强创文等活动，多媒体平台基本覆盖城乡教室，并配套建设了生物室、实验室、音乐室和图书室等。因此，在语文教学中要注意把这些元素综合;利用起来。枯燥的课讲十遍也许学生才能知道，才能体会到，然而这却十分耗时耗精力，效果也不十分好。

因此，语文课堂设置少不了让学生真正做到现实生活体验的环节。如在学习冰心的《吹泡泡》一文时，设置让学生带一个小杯子、一小块肥皂，一小根小竹管，在课上以小组的形式，学会自己制作肥皂水，并且用文字记录下制作过程和吹出来的肥皂水给人的观感，对于帮助学生深入理解课文，梳理课文内容，同时也有利于学生梳理写作的思路写作顺序，使一切知识真正变得形象立体。

其次，在“做”中激发学生的好奇心、求知欲。如果想要学生懂得写蝉，那必須要让学生亲眼看见蝉。又则，蝉大家都见过，要怎样才能找到独特的视角来写，这就需要我们学会引导学生去观察蝉，让他迸发出浓厚的好奇，他就会去想，蝉的外形是怎样的，蝉是怎样飞行的，蝉的食物是什么，蝉的寿命有多长，蝉是如何蜕变的等等。人类的不断进步，就是在不断地探索自身未知和寻求答案的过程中不断向前发展的。达尔文总结出生物进化论，总结出优胜劣汰的自然法则，促进人类认识的不断发展和丰富，绝离不开他对于旅行途中各种鸟类的观察和数据收集，从而建立起万物发展的联系;牛顿从一颗掉在他头上的苹果开始，不断思考更大方向的规律，从而建立起万有引力定律。因此，课堂教育要从身边见闻做起，鼓励学生善于观察生活，善于好奇，善于思考，善于建立联系，善于连结。

再者，在“做”中推进德育。新时代新要求，但古往今来教育离不开对于学生良好品德素质的的培养，离不开对健全学生人格、品格的追求。道德教育要求教师言传身教，同时更加强调言传不如身教。因此，教师在日常生活中，不能仅仅用言传的方式来教育孩子，更要求教师首先要有良好的师德，如果要学生爱护公共卫生，教师也要先爱护公共卫生。记得在求学阶段，曾经有一次，垃圾桶旁边飘来了一个小垃圾袋，因为是在垃圾桶旁边，许多同学见到了但也不以为意，一直到后面校长走过来见到了。令人意想不到的是，他既没有装作看不见，也没有直接叫其他学生来捡起来，而是自己弯腰捡了起来扔进垃圾桶里。其实这对于校长来说，只是一个很小的习惯，然而对于学生来说却是很好的示范教育。这是教师通过做，养成自身的良好习惯，再以此来感染和影响学生。

知知者不如行之者。因此，与其高谈阔论说养成良好道德品质要从小事做起，不如先脚踏实地一步一步走起。

培养学生家国情怀要从“做”中起。当代人常常感叹如今大学生越来越多，国家基础教育和高等教育的普及工作做起来了，但是具有家国情怀的学生却越来越少。因此，我们更要培养学生爱国的意识和行为习惯。比如建立高度的民族自信心，那首先就要让学生了解我国的民族构成。五十六个民族是如何不同，但又如何不同，生长在共同灿烂的祖国大地上。意识形态上要形成爱国，维护祖国，努力学习为祖国做出自己贡献，行动上要关注身边的事情。我们学游击队之歌，学习我的弟弟小萝卜头，学习白求恩，学习毛泽东等等，都必须要让学生体会战争中人们的不易和颠沛流离，了解史实，了解我们民族的屈辱史，而要做到这些，文章的情感渲染是不足以用的，要让学生体会，比如我们可以组织学生参观革命历史博物馆，可以组织学生探访战地英雄，可以让学生观看战争资料视频或查看相关书籍。

培养有家国情怀的学生，对于我们老师自身来说貌似是一种神圣的遥远的追求，然而，当我们真正去做，我们才发现，任何看似遥远的教育任务，都能够在实际行动中得到体现。

学生真正“做”，教师更有教育激情。不管是多么有理想有抱负的教师，都架不住“叫不醒的装睡人”。倘若一个学生没有养成良好的“做”的习惯，没有脚踏实地的思想，连平时作业都没有办法认真完成，那么对于教师自身来说是一种负能量。当代的教师渴望别人能关注到自身的心态和精神状态，在社会和家长的注视之下，如果不切实地从小事做起，在实践中教学，教育难以见实效。

我们不缺诗与远方，我们时常仰望星空，但真正能让我们进步的，是脚下的土地，是切切实实迈开的每一小步。