静待花开

徐梅

摘 要：如何让听障儿童能够较好地融入正常儿童群体中，康复教师在日常的教育教学活动中，必须遵循健听幼儿的身心成长规律，结合听障儿童的生理特征，合理的安排他们的一日生活，运用各种方式和手段，科学地进行早期的语言康复训练，把他们当作正常孩子来对待，提供满足其全面发展需求的教育对策，使其最终融入主流社会。

关键词：听障儿童 常规培养 家园虹桥 融合亲子活动

每个孩子都是一朵花，只是花期不同而已。有的花，一开始就灿烂绽放;有的花，需要漫长的等待。不要看别人的怒放了，自己的那颗还没有动静就着急，俗话说：铁树不开花，开花惊艳四方，且炫丽无比。真正的园丁不会在意花开的时间，只会默默耕耘，静待花开……我也为自己身为其中的一员而欣喜自豪，经过多少年对学前听障儿童康复的教学磨砺，我深知在这条道路中行走时的艰辛、不易，我希望能够通过自己默默地努力，为这些听障儿童搭建迈向成功的阶梯。

一、加强常规训练，注重听障儿童自理能力的培养

听障儿童由于生理上的残疾，所以父母都非常的溺爱他们，使得这些孩子非常的任性、霸道、饭来张口、衣来伸手、以自我为中心，从而养成了他们好激动、爱发脾气、欲望得不到满足就打人等不良行为。为此，我提倡热爱与严格要求相结合的原则，训练他们养成良好的行为习惯，坚定不移地帮助他们纠正，并要求家长同老师配合，防止对孩子爱憎无常、忽冷忽热的做法，逐步来培养他们有着良好的行为习惯，尽量自己的事情自己做。如：教育孩子在走廊不跑跳，慢慢走;上课时要安静，认真听讲;上下学要说老师早、老师好、老师再见;饭前便后要洗手;吃饭不掉饭粒;爱惜玩具、书籍、桌椅;不打架，同伴间友好相处;训练他们自己穿脱衣物、如厕、独立地收拾书包等。应逐步让听障儿童摆脱依赖心理，培养他们独立自理的能力。对孩子每一点滴的进步要进行及时的表扬及物质小奖励。这样表现好的孩子会越来越好，能力较差的小朋友看见别人有奖励，他们也着急，都自己学着按照老师的要求去努力完成各项任务…经过老师细心的教育培养、同伴间潜移默化的作用，现在我班孩子无论大小，都能自己的事情自己做，个别实在完成不了的，他们会去寻求帮助（找老师或同伴），促进了听障幼儿社会化的进程。

二、树立新的课程观，整合课程，在课堂中实践、运用、完善

听障儿童在日常生活中往往处在一个相对封闭、狭小的空間，没有正常的同龄玩伴，缺少对话和交流，他们的性格内向，适应能力、交往能力弱，缺乏自信心。针对这些问题及他们身心发展的阶段特征，我校在原有语言康复课中，以老师教授口语、进行正音为主的上课模式基础上，进行了大胆的调整，从健康、语言、社会、科学、艺术五大领域对教材进行了整合，让课堂更加生活化、游戏化、更加贴近融合正常幼儿园的课堂模式，促进听障幼儿身心全面协调发展，而不是片面追求某一方面或几方面的发展。如集体课堂上，我通常采用情景教学模式，利用先进的多媒体辅助教学，再配合老师声情并茂的肢体语言、动作示范，来完成一节课的教学任务。如大班科学活动《排排队》中，我创设了兔妈妈带领森林里小动物去看电影的三个情境：坐火车去看电影、看电影《拔萝卜》、看完电影坐火车回家。三个情境的创设都贴近幼儿的生活，易于激发听障儿童的学习兴趣，整个课堂就像一个情景剧，孩子们在玩玩、演演、谈谈中学习排序，同时在师生互动交流中提高了听障儿童的语言表达能力，完成了课前预制的教学目标。

三、家庭参与，有效促进听障儿童的康复

家长是听障儿童第一位老师，又是听障儿童身边最亲近的人，在听障儿童康复护理过程中，家长起着关键性的作用。家长只有懂得必要的听觉语言康复知识，掌握科学的训练方法，才能帮助孩子较快地提高康复效果。在执教20年的语训班生涯中，我发现同样听力损失的听障儿童，由于家长对孩子的关注程度不同和参与康复训练的程度不同，孩子的听觉能力、语言理解和表达能力、与别人沟通的能力均存在很大差别。积极和老师沟通，善于向老师学习康复技巧和方法的家长，并且全家人都爱护、关心孩子，每天和孩子一起做游戏的家庭中，孩子的康复效率高，康复速度快。反之另外一些家长，每天以工作忙为借口，将孩子放在学校不闻不问，回到家里或是溺爱、或是孩子一有错就打骂，对于正确的康复训练方法一无所知。这样的孩子，性格、习惯、心理都存在很多问题，语言发展缓慢，康复率较低。作为听障儿童家长，大多数由于孩子听力损失存在焦虑情绪和心理压力，同时，在如何对孩子进行康复教学与训练中存在误区。孩子的康复需要听力师、言语矫治师、康复教师、家长等人员合作完成，而家长是其中一项重要因素，家长的积极参与可以与孩子建立良好的亲子关系;家长可以帮助孩子在实际生活中运用语言，有助于提高其康复效果。

四、深入推进听障儿童与健听儿童的融合教育

为了全面落实融合教育，增进听障儿童与健听儿童彼此之间的交流与了解，实现听障儿童和健听儿童最大程度的融合，我校每年定期举办多种形式的融合亲子活动，活动对象是：我校听障幼儿的家庭及我校年轻教师有幼儿的家庭。亲子活动能以其生动、活泼、有效、实用的教育形式全面的促进幼儿的发展，也给家长们提供更多和老师交流的机会，让孩子们和家长一起，在游戏、活动中锻炼，在锻炼中成长！我校举办融合亲子活动的宗旨是：为在校的听障儿童与健听儿童搭建一个平台，增进他们彼此间的交流与了解，消除听障儿童的自卑感，建立一种互相尊重、彼此信任的感情，这样既有助于听障儿童的康复，使他们的社会性和个性得到全面、健康的发展，又激发了健听儿童从小培建善良、友爱的公益之心，同时也为工作繁忙的家长提供一个与孩子亲密互动，共同成长的机会。每次活动，都得到了家长与孩子们的一致好评、热烈拥护。孩子们在活动中展示自我，在活动会中体会竞争的意义，学会了坚持，学会了为别人喝彩，学会了互相关爱。听障儿童更是收获了友谊和与健听儿童共同成长的快乐。

守望成长，静待花开，不能马虎对待，不能急于开花，整个过程需要耐心施教、悉心养育，相信每一个孩子的存在，都有他的价值体现。