教书育人，润物无声

范颖超

摘 要：在小学语文教育中，教师除了要培养学生的文化素养，也需要渗透德育教育，培养学生的道德素养。而在小学语文教材中，渗透了大量的德育教育资源。故此，在今后的课堂教学中，教师需要渗透德育教育。本文主要围绕如何在小学语文教学中渗透德育教育进行

分析。

关键词：小学语文 德育教育 渗透

小学生年纪尚小，可塑性非常强，这时非常容易接受德育的熏陶，继而形成一个良好的行为习惯。而语文教材中包含了丰富的人文内涵，教师可以深入挖掘其中所包含的德育资源，以培养学生的思想道德品质。

一、树立以学生为本的教育理念

在以往的语文教学中，教师更重视语文知识的传授，而没有花费精力与时间对学生进行德育教育，这样就不利于为我国培养出德才兼备的人才。因此，在今后的教学中，教师需要响应新课改所提出的理念，要树立以学生为本的教育理念，要多尊重学生的想法与观点，为学生创设一个和谐的课堂环境。另外，在教学过程中，可以根据教材内容渗透德育教育，向学生宣传爱国、传统美德等教育，使学生能够明白为人处世的道理，能够形成一个良好地做事规范，并增强学生的爱国主义热情。值得注意的是，教师不能够采用说教式的教育方式，而是引导学生自己去感悟。[1]例如，在“狼牙山五壮士”的教学中，教师可以先播放相关的动画视频，然后让学生说说自己的内心感受，通过学生之间相互分享与交流，学生所产生的爱国热情才是真实的，如果是教师一味地说教，反而会引起学生的反感。

此外，教师要多与学生进行交流与沟通，以了解学生的性格特征，然后在这个基础上开展教学活动，这样才能够激发学生的学习兴趣。在实际教学中，教师要注重学生的学习体验，帮助学生克服困难，增强他们的自信心。教师可以多表扬学生，尤其是学差生，更是需要教师的鼓励。只有当教师多在课堂中渗透德育教育，多關注学生的情感与思想，才能够引导学生全面健康的发展。

二、在课堂教学中渗透德育教育

在小学语文教材中，蕴藏了丰富的德育教育资源，为此教师需要充分挖掘教材中的德育资源，以实现对学生思想品德的培养。

1.在朗读中渗透德育教育

正所谓“书读百遍，其义自见”，教师通过引导学生有感情地朗读，能够加深他们对文章的理解，通过反复的品读，能够使学生读出感情。在语文教材中，有许多描写祖国自然风景的文章，如，《火烧云》《观潮》等等，这些文章中都使用了优美的文字，将祖国的秀丽风光完美地呈现了出来。为此，教师可以从以下几方面着手：（1）营造朗读氛围。当学生处在一个良好的氛围之中，他们的朗读欲望才会更加的强烈。教师可以在文章朗读中配上相应的乐曲，或者是通过音像为学生展现大自然的风光，这样可以让学生快速进入到意境之中，使之感受到文中所描绘事物的颜色与形状。[2]如，在《火烧云》的一课教学中，教师可以播放有关火烧云的录像，然后再引导学生进行朗读，这样学生一方面加深了对文章的理解，另一方面也唤起了他们对美的共鸣，使之更好的领略自然之美。（2）适时引导。在朗读过程中，学生有可能对文章的情感理解不够深刻，这时就需要教师的适时引导。如，在《你必须把这条鱼放掉》一文中，有一段话是这样描述的：“从爸爸斩钉截铁的口气中，……把鱼放回水中。”教师可以引导学生自由读，让学生根据自己的想法去朗读这一段话。例如，有的学生觉得要将斩钉截铁读的坚定，表示爸爸的话必须要服从;有的学生说要慢吞吞反映了汤姆的心理活动;还有的学生说汤姆最后还是遵守规定将鱼放掉，表明了他的坚强。为此，教师可以让学生根据自己的思想去理解文章，使他们感受到汤姆和爸爸的为人，这样才能够使学生受到熏陶，使他们懂得遵守规定的重要性。

2.在识字教学中渗透德育

在识字、写字教学中，教师可以根据汉字的结构或者字音的特点，引导学生去观察分析，对汉字的音形义结构进行总结，然后将汉字识字与德育有效地联系起来，使学生在字词学习中提高自己的思想道德素质。

如，在教学生写“人”字时，就可以这样讲，虽然一撇一捺很简单，但是要想做一个对社会有贡献的人，就需要增强自己的本领，要好好学习，以便将来做一个顶天立地的人，做一个对社会有贡献的人。又比如，在讲述“乌鸦”之时，教师要改变大家将“乌鸦”视作不祥之兆的看法，要还乌鸦的清白。可以讲述乌鸦反哺这个成语的意思，让学生学会感恩，孝敬自己的父母。[3]

3.在写作教学中渗透德育教育

在语文教学中，作文是其中的重难点，学生写作能力的高低，从侧面反映出他们的语文综合素质。一篇优秀的文章往往需要注入特定的情感，这种有情感的文章才会引发读者的共鸣。现如今，许多学生从小受到家庭的宠溺，他们不懂得谦让与感恩，这不利于其今后的发展。因此，教师可以开展写作训练，让学生注入自己的情感，以培养他们的思想品质。例如，可以让学生写自己身边的人，如我的母亲，让学生从细小的生活细节中发现母亲对自己的关爱，然后使他们树立孝顺父母的心理。还可以让学生围绕自己身边的动物，通过描写动物的形态、性格等特点，就会激发学生热爱动物的心理，从而愿意主动去保护这些动物。其实这些都是对德育教育的渗透，有助于学生形成一个良好的思想品德素质。

结语

综上，在小学语文教学中，教师需要重视德育教育的渗透，以便为国家培养出品学兼优的人才。因此，教师需要树立以人为本的教育理念，要尊重学生，多鼓励学生。此外，教师需要充分挖掘教材中的德育资源，在识字教学、朗读教学以及写作教学中渗透德育教育。如此一来，学生不仅能够掌握相应的知识点，更能够提高他们的思想道德水平。

参考文献

[1]宋贵.教书育人，润物无声——小学语文教学中渗透德育教育的几点思考[J].中国校外教育，2014，05：57.

[2]崔杰芳.谈如何在小学语文教学中开展德育[J].中国校外教育，2017，15：66.

[3]王丽芳.浅析德育渗透在语文教学中的作用[J].科技视界，2015，05：235.