中职语文教学如何培养学生的创新能力

胡耀华

【摘要】  当今社会需要创新能力的人才，拥有创新能力的人才可以获得更大的发展。所以，现代职业高中就有必要积极的开展语文教学改革，注重锻炼学生的思维能力，增强学生的创新能力。本文首先将分析职业高中语文教学中出现的问题，然后详细阐述培养学生创新能力的具体措施，希望可以为广大职业高中语文教师提供有价值的参考。

【关键词】  职业高中 语文教学 改革措施 问题分析

【中图分类号】  G712                 【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）05-178-01

当前我国大力倡导素质教育，培养学生的素质是现代教师的主要任务。特别是中等职业学校的教师，更要围绕着培养学生的素质开展教学，语文学科作为学生学习生涯中最重要的学科，教师就要有意识的对学生开展思维锻炼，提高学生的创新能力，提升学生的综合素质，促进学生的全面发展，使学生能够更好的就业。

一、职业高中语文教学中出现的问题

目前我国大部分中职学校的语文教师采用的都是传统的教学模式，往往一味的对学生开展灌输式教学，学生在被动的学习，根本没有给学生留出思考的时间，这就导致课堂教学过于沉闷，不利于学生创新能力的培养。之所以会如此，主要是因为教师没有尊重学生在课堂上的主体地位，缺乏对学生的耐心，不注重与学生的沟通，这就导致学生对这样的学习存在着严重的抵触心理，缺乏学习的热情，极大地影响了语文教学的质量。

二、改革职业高中语文教学的具体措施

（一）积极营造创新思维的氛围

在新课改中明确的提出了要让学生占据课堂教学的主体地位，教师要起到良好的引导作用。因此，中职学校的语文教师在进行课堂教学时，要积极的采用各种新式的教学手段和方法，营造创新思维的氛围，使学生能够积极的参与到教学之中，从而充分发挥学生的主体地位，教师也能够更好的引导学生进行学习。而且，教师在教学中，要有意识让学生认识到学习语文的重要性，特别是要与学生学习的专业联系起来，使学生可以明白学习语文的作用。

笔者在教学过程中，坚持课前演讲的训练，每次上课前五分钟到十分钟时间我都会在多媒体上展示一个话题，然后让学生自由发挥，即兴演讲，比如有一堂课我展示一个“我想起了——”的话题，有一个同学说，我想起了周树人先生，他是著名文学家，思想家，革命家，一开始他希望通过学医来治病救人从而改变中国的面貌，回国后，他发現，中国贫穷落后的根源不是疾病而是文化思想的落后和民众的麻木，于是，他弃医从文，拿起手中的笔同黑暗势力作斗争，唤醒了民众。还有一次我在多媒体上展示了在暴风骤雨中行进的船只，学生马上就能联想到“学如逆水行舟不进则退”这样的话题，通过这样的方式，不仅能够使课堂教学内容更加丰富，还可以将过去枯燥、乏味的语文课堂变的更加活跃，使学生能够积极参与到教学活动之中，有效的激发了学生的学习兴趣，培养了学生的创新能力。

（二）巧妙应用多媒体技术

现代信息技术已经被广泛应用到各个领域，取得了十分显著的成果。而在教育领域中，多媒体就是一种十分有效的教学工具，通过多媒体开展教学能够更好的优化语文教学的质量，使学生能够直观形象的学习各种抽象的语文知识。特别是在教学导入环节，教师可以利用多媒体技术为学生直观形象的导入有关的知识，教师还可以结合教材的内容，为学生扩展知识面，通过丰富的知识内容，不仅能够有效的调动学生的学习热情，还可以为学生营造一种“热火朝天”的学习氛围。我在教学《边城》这篇文章时，用竹笛和古筝合奏的江南民乐《月光下的凤尾竹》作为背景音乐，用多媒体播放几幅湘西风景的画面，同时用画外音朗诵下面这段话：“《边城》这颗“千古不磨的珠玉”，她完美无瑕的融合和游刃有余的真实，通过流自笔端的汩汩文字，载着清雅恬静的风景与这水乡故事一脉相承的完整，使得我们不由自主地要走进这座用湘西的青山绿水、古朴淳厚的世俗人情及作者缠绵质朴的爱和人性美构筑的具有桃花源般神奇的古老边城，去发现它、展示它、品味它。”然后再通过多媒体引导学生去发现问题，让学生能够对文章的内容有更加深刻的感知，对主人公翠翠有更直观的认识和了解，同时对学生进行巧妙的启发，分析出翠翠的形象，展示了湘西至真至纯的民风，至善至美的人性。通过这样的方式锻炼学生的思维能力，促使学生去主动的进行思考，才能使学生拥有良好的创新能力。

（三）改变对学生的评价方式

传统的评价方式中往往是“以分数论英雄”，不管是教师的教学还是学生的学习，都是围绕着提高成绩进行的，这就极大的影响了学生综合素质的培养，难以有效的增强学生的创新能力。因此，职高语文教师就要及时的转变对学生的考评方式，让学生能够摆脱分数的桎梏，而是重点对学生的学习过程进行评价，才能够有效的激发学生的学习积极性。

我在对学生评价时，通常都是将成绩作为参考，我更重视的是评价学生的学习过程，要对学习积极、认真的学生进行鼓励和表扬，对学习消极、马虎大意的学生要进行适当的批评。并且，其他教师在为学生设计测验时，也不能过多的应用标准化的试题，而是要多设置开放性强，能够促使学生进行思考的试题，充分的锻炼学生的思维能力。

总之，职高语文教师在课堂教学中不仅要使学生能够掌握各种语文知识，更要发挥语文学科的特点，充分锻炼学生的思维能力。这就需要教师通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，积极营造创新思维的氛围，巧妙的应用多媒体技术，发挥学生的主观能动性，尊重学生的主体地位，对学生开展全面合理的评价，切实提高学生的综合素质，培养学生良好的创新能力。

[ 参  考  文  献 ]

[1]庞小星.试探职高语文教学改革中学生动手动脑能力的培养[J].科学咨询，2017（53）：215-216.

[2]王霞.关于现代职高语文教学改革的研究[J].中国校外教育，2017（23）：157-158.

[3]韩桂莲.职高语文教学中借助现代信息技术开展教学之实践[J].人生十六七，2017（35）：73-74.