音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践

刘天宇

摘 要：在小学教育教学过程中，音乐课是必不可少的，随着教学理念的不断更新，音乐教学也受到重视，教育部门对音乐课制定了一系列的教学方案，从而达到音乐的合理应用并起到理想的教学效果。音乐游戏能反映学生的情况，对培养学生的积极性和自觉性等非常重要。

关键词：音乐游戏 小学音乐 作用 实践

音乐游戏教学对于小学生而言是一种放松的教育教学，在音乐游戏的教学中学生可以大胆的放松心情，随心发挥自己的想象力和创造力，使课堂充满着欢快的气息，但其实在日常的教育教学中，音乐课存在着很多问题，影响着学生学习的积极性和效率，因为有些音乐教师的教学理念非常老化，在授课的过程中只是单纯的“你弹我唱”或“听音乐”，学生实践活动非常的少，让学生对此感到非常的乏味和枯燥，从而失去学习兴趣，如果在教学过程中把简单的音乐听唱换成音乐游戏的形式，对课程教学质量就会有很大的帮助作用，因为学生在小学阶段十分喜欢在游戏中学习，参与的热度也非常高，学习的效果也有很明显的提升，学生在游戏的过程中可以激发学习音乐的兴趣，并且提高自身的音乐创造力和想象力。

一、音乐游戏教学的要求

在音乐教育教学的过程中，融入一些与游戏相关的元素，让音乐游戏来改善音乐知识教学现状是当下的不二之选，因此我们要明白音乐游戏给学生们带来的帮助，并且改善以往没有纪律约束的音乐课，让学生在开心快乐的课堂上学习，教师也能传授给学生更多的知识和技能。所以在音乐游戏实践中，一定要明确音乐教育和音乐游戏的分界点和融合点，只有更好地融合，才能发挥出音乐游戏的有效性。[1]

其实加入音乐游戏元素只是让音乐课堂变的灵活起来，变得更有意思，让学生主动积极地参加到课堂中来，让师生之间提高互动，拉近距离，共同来感受音乐这门课程的趣味性和生动性，同时也让教师更加重视学生的主体地位，提高音乐教育教学的质量。[2]

二、音乐游戏的作用

在现今的教育教学过程中，如果音乐能够结合游戏，那会使学生更积极热情地投入到学习当中来，所以在日常的教育教学过程中，可以根据教学内容创设一些情境，组织学生进行音乐游戏，学生在这样的音乐的环境中学习，能够在这种欢乐的课堂中，抒发自己的情感，提高自己的想象力和创造力。比如说很多音乐有着不同角色，可以让学生根据不同角色进行扮演来创设情境来演绎音乐，从中学习，也能更深切地感知音乐。同时教师在这种游戏环节中也会发现很多不足和问题，从而有针对性地解决，这样有利于突出学生在音乐潜能发展中的主体地位，对学生产生一些积极影响。并且课堂上的音乐游戏也有利于提高学生对音乐创编和表演能力，比如让学生自由即兴的编创歌词、舞蹈等。同时，音乐游戏也可以激发学生参与课堂的热情和积极性，比如在了解一首音乐的结构以及速度和力度时加入一些小游戏，这样一来吸引了学生的注意力，在营造课堂氛围时也能起到很好的作用。

三、小学音乐教学过程中的音乐游戏应用实践

1.音乐游戏的律动性培养学生的音乐兴趣

著名音乐教育家达尔克罗兹认为：以往的音乐教育是非常音乐性的，也就是不符合音乐的本性。音乐本身离不开律动，而律动和人体本身的运动有密切的联系，因此，单纯地教音乐、学音乐而不结合身体的运动，至少是孤立的，不全面的。针对这一点，达尔克罗兹提出了"体态律动学"的教学法。音乐律动实际上就是依照音乐旋律和节拍，按规律编配成优美的动作，有效培养学生的节奏感以及音乐美感。在教学的过程中，当学生感受到明显的节奏，以优美的律动走向教室的时候，就会在他们的内心中产生一种热情且积极的感觉，并以这种心情投入到接下来的课堂中来。其实学生对音乐律动并不会感到非常陌生，像日常生活中的拍手、踏步、课间操等，都包含着律动，学生可以跟着老师做相同的动作，也可以自编自创一些动作，这样非常利于培养学生的节奏感。在发声练习的时候，可以让学生模仿一些常见的动物叫声，还有很多不同声音来激发他们的学习兴趣，并配合一些律动来提高学生的节奏感，这些声音加上动作会非常吸引孩子的注意力，让他们更集中精神的去听讲，同时采取这种方式能让学生更深刻地体会到发声气息以及如何运用呼吸的本领。在音乐游戏的过程中，我们也可以采用音乐问答的模式，加强与学生之间的互动，这样也有利于实现教学目标。

2.音乐游戏的应用和音乐知识教学

小学生都非常喜欢游戏，而音乐游戏非常适合这个年龄段孩子的天性，并且音乐游戏可以规范游戏者的行为，这样既以音乐游戏来娱乐，又可以让学生在游戏中实现美的享受，可以使学生在快乐中学习，教师可以根据不同的音乐创设不同的游戏，从而提高学生的兴趣，让学生喜欢上音乐课。总之游戏的方式会使音乐知识在轻松愉快的氛围中传授给学生，让学生能够取得很好的学习效果，学生也能快速记住学习内容，这样不仅可以提高学生的音乐认知能力，也能增强学生对知识的掌握程度。[3]

3.改变教学方式，强调道德教育

在音乐游戏的过程中，道德教育具有一定的可行性，教师可以根据音乐结合到生活，以幻灯片的方式播放给学生，让学生了解歌曲中所要表达的含义和意思，并且在其中能学到更多的知识，还会引导启发学生由此进行思考并探究，采用多种方式表达歌曲中的内涵和情感。[4]

結语

音乐游戏是一门奇妙的艺术，因为游戏的模式可以让学生热衷于音乐的这门课程，并且主动地去学习，去感受这门课程的魅力。在我看来，音乐课堂一定要进行改善，只有富有生命力和灵活性的教学方式才能让学生展现自己的个性和才华，让学生变得更加自由，才能提高自身的价值，突出学生的主体地位。在小学音乐教学的实践中，教师应该结合学生的日常生活和实践体验，创造出适合学生的音乐游戏来促进教学。总之在新课程标准的要求下，要将传统的授课模式进行改变，加入更多的音乐游戏，从而符合学生学习的特点，同时，教师也要在不断的实践中进行学习，不断地创新，改善学生的学习效果并营造良好的教学环境，让学生真正喜欢和热爱上音乐课。

参考文献

[1]张雨婷.浅谈在小学音乐教学中融入音乐游戏的作用[J].读与写（教育教学刊），2019，16（08）：181.

[2]陈昭云.小学生音乐核心素养的培育策略[J].福建基础教育研究，2019（06）：125-126.

[3]施珂.试论如何在小学音乐教学中进行节奏训练[J].北方音乐，2018，38（10）：175.

[4]寿丹阳.从音乐教育释放小学生天性[J].课程教育研究，2018（31）：205-206.