剪出精彩，激活初中美术课堂

周映旋

【摘要】  当代教育一再强调“主体参与”和创新教学以及素质教育培养，我们当前针对初中美术课程提出的以剪纸教学课程来激活初中整个美术教学活动方式，也是再次基础上的教学探索活动。以学生为参与主体是剪纸教学课程的一个鲜明的特点。初中生没来动手能力和动手欲望就处于比较强烈的阶段，合理引导学生们的学习热情，有效应用于剪纸课堂以及整个美术课堂，将极大增强初中生的学习积极性。此外，剪纸艺术是中华艺术的瑰宝，是一门源远流长的传统手艺，在剪纸教学中，能够不断培养初中生的审美情趣，使其认识到中华博大精深的文化的一个侧面，而且能够了解中华文化的艺术传承过程，对于他们的综合素养的培养也是裨益诸多。下面，笔者将结合自身的一些教学经验，谈谈笔者对初中美术剪纸教学如何激活美术课堂的一些研究和理解。

【关键词】  初中美术 剪纸教学 传统艺术 美术课堂

【中图分类号】  G633.955               【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）05-064-01

剪纸教学是一门实践性非常强的课程，所以它才具有以学生为主体的这样一个特点。相对其他理论性较强的科目，剪纸教学的课堂氛围比较轻松愉快，学生们更愿意接受教师的理论讲解。当然，我们不得不提出，剪纸教学有其自身课堂氛围轻松的教学特点，并不代表教师就放任学生自己胡乱剪裁，没有理论引导等等。剪纸教学也有其剪纸理论、剪纸方式方法，这些需要教师加以引导，由易到难，以剪纸兴趣为出发点，逐步培养初中生对初中美术的深层次喜爱和理解。

一、激发初中生对剪纸教学的兴趣

激发初中生对剪纸教学的兴趣，除了为激活初中美术课堂做引导，还有很多其他重要的意义。如上文所说，剪纸是中华民族的传统手工艺术活动，历史源远流长，学生们学习掌握剪纸艺术，也是对中华文化的一种传承，会不断培养他们的民族自信心和民族自豪感，不断熏陶他们的情操，提升他们的艺术欣赏水平。剪纸活动来源于民间生活也应用于人民日常生活，剪纸的图案可以是花鸟虫鱼、飞禽走兽，也可以是生活场景、人物事件，剪纸构思来自寻常生活，是一种“烟火气”很浓的艺术，是一种体现热爱生活的艺术，值得学生们用心感悟和学习。

如同上文提出的，想要激发学生们对剪纸教学的兴趣理论上并不困难。一方面，剪纸这一艺术活动并不属于“阳春白雪”类的艺术形式，中国传统节日春节中就有剪窗花的习俗，中国传统的婚庆活动中还有剪裁拉花的习惯等等，初中生们在以往的生活经历中应该都见到过别人进行剪纸活动，甚至很多学生自己也亲身参与过剪纸，所以，剪纸活动是有学生们的基本的认识基础的，学生接受起来比较容易。另一方面，剪纸活动是一项趣味性极强的活动。光是引吭高啼的雄鸡或者栩栩如生的其他十二生肖剪纸，还有各种美丽的窗花，估计就能吸引学生们的注意力，教师适当加以补充讲述剪纸艺术的历史由来、历史趣闻，相信会极大激发学生们的参与热情。在初中生参与到剪纸教学中来的过程中，虽说要摆脱传统的教师过多讲授，学生一味聆听的局面。但是，剪纸课堂的教师也要自己掌控理论和实践的结合，以期达到平衡，不能偏废。剪纸教学丰富的教师已经积累了大量的教学经验，可以凭着以往“经验”判断学生剪纸中可能遇见的问题等等，比如：剪纸中刀刻的话，容易出现毛边，这种情况有哪些小窍门能够轻松避免毛边。或者，如何拿捏剪纸材料如何执剪刀等工具会比较灵活进行纸张的旋转等等，这些小细节，教师可以在开始剪纸活动之前提醒学生们，让学生们了解到初中美术一门小小的剪纸课也包含许多道理。同时，也鼓励学生们积极分享自己的剪纸心得。

二、以“加强实践和互动”激活剪纸课堂

“实践”自不必多说，剪纸无可避免的需要学生们动手实践。剪纸教师需要关注的主要是“实践质量”，即学生们是不是在用心实践、剪裁，还是仅仅随意乱剪。针对这种情况，教师可以在每次课堂开始，不记名地展示上次课程的優秀作品和拙劣作品，当然，目的不在于捧高或者贬损某些学生，而是用来指出优秀作品为何优秀，拙劣的作品又有哪些可以改进的地方，这样一对比，学生们就更加清楚了。

关于这里所说的“互动”，包括两个方面。一方面是加强学生和教师的互动，另一方面就是加强学生之间的互动。增强初中美术教师与学生的互动，方式很多。美术教师可以在剪纸课程开始的时候，给同学们展示一段现场的剪纸，边剪裁边讲解描述剪纸活动，这就是和学生的积极互动。良好互动的结果是，学生们能够将精力集中在剪纸上。此外，美术教师还可以利用多媒体设备，播放剪纸大师的剪纸视频，让学生们领略大师剪纸的风采;在学生们进行剪纸实践的时候，教师可以在学生们中间进行恰当的指导活动等等，形式不必拘泥。除了要加强教师与学生之间的交流互动过程，促进学生主体参与剪纸教学中来，还要注意给学生留出足够的时间和空间，让学生之间可以更好地交流探讨。他们也需要在交流中迸发更多的剪纸灵感，在对比中发现自己剪纸的优势和不足之处。

总结上述关于初中美术教学中，以剪纸活动激发初中美术课堂的探究，初中美术教师在开展剪纸的课堂教学中，注意剪纸的理论和实践的平衡，通过学生之间的互动，让每个学生都能真切参与进来，让剪纸教学焕发出本该有的活力和魅力，激活美术课堂也传承剪纸艺术。

[ 参  考  文  献 ]

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