启发式教学在高中生物教学中的应用效果观察

王唯

摘要：随着人们知识文化水平的提升，国家对教育的模式也有了新的改观，尤其是在新课改的背景下，各种新型的教育模式和理念已经被很多学校采用。对于高中生物学科来说，也应该在教学内容和方式上进行创新，与时俱进，结合先進的教学方式，对学生进行引导和启发式教学，进而提高教学质量。但是在实际的教学中，仍然有很多的问题存在，需要学校和教师能够加以重视。文章主要研究了高中生物教学中运用启发式教学的效果，分析启发式教学在高中生物教学中的有效运用，希望启发式教学能够在高中生物教学中发挥实际作用。

关键词：启发式教学;高中生物;应用效果

中图分类号：G633. 91

文献标志码：A

文章编号：1672-3872（2019）13-00194-01

现阶段，人们对高中时期的每个学科都有很高的重视度，高中生物的教学也不例外。启发式教学，能够针对学生的不同特点制定不同的教学方式，引导学生自主学习，提高学习氛围，进而提高教学质量。启发式教学的重点在于全面了解和掌握学生的个体差异，有针对性地培养学生的学习热情和学习习惯，使学生能够得到全而发展，同时提高高中生物教学的质量和效率。然而，在实际的启发式教学中，仍然有很多问题值得关注。

1高中生物教学的现状

目前，很多高中生物的教学依然采用传统的机械式教学模式，教师负责讲授书本上的内容，学生被动地学习生物知识，课下进行大量的习题练习。这种教学方式非常枯燥乏味，无法引起学生的自主学习兴趣，而且学习到的生物知识过于片面，不能真正掌握知识的要点，对高中生物教学的效率产生了不良影响。虽然很多新的教学模式已经开始被运用在高中生物教学中，但是由于教师的教学观念的影响，也导致了高中生物教学的质量有所下降。

2高中生物教学采用启发式教学模式的意义

通过对大量的启发式教学反馈的研究，结果表明，启发式教学是一种全新的、科学的教学理念，能提高学生的学习热情和主动性，引导学习主动学习，提高学生的思维模式，是一种具有针对性的教学的方式，能够有效地提高高中生物的教学质量。高中生物教学中运用启发式教学，可以有效地对学生进行引导，锻炼学生的自主性和学习的积极性，从根本上改变传统的教学理念，以学生为主体，注重学生的素质教育，彰显“以人为本”的教学目标，对学生进行全方位的培养。高中生物启发式教学还可以作为高中整体教学的一个切入点，使启发式教学更好地与其他学科进行有效的结合，真正发挥启发式教学的应用价值，提高学生整体的学习效率以及整体教学质量。

3启发式教学在高中生物教学中的应用效果

3.1使教学生活化，加强学生的学习能力

在实际的高中生物教学中，教师要结合启发式教学理念，把生物教学生活化，也就是把实际生活与学习内容相结合，对学生进行启发式教学，使学生对所学知识点的记忆更加牢固。例如，在高中生物中，学到与“蛋白质”的有关知识点时，教师可以创新思维，换一种表述方式，用“生命运动的承担者”来形容蛋白质，并且结合生活实际，例举蛋白质含量比较高的食物以及蛋白质含量较少的食物，另外还可以例举摄入劣质蛋白质的后果等，让学生多方而地了解蛋白质，明确蛋白质对人体生命运动的重要意义等。通过生活化的教学案例的增加，让学生对所学知识有更深刻的认识和记忆，实现生物教学的真正意义。因此，教师还应该在此基础上，引导学生去发现生活中与所学知识相关的事例，强化学生对知识的理解和记忆，以此提高学生的思维能力。

3.2布置学习任务，激发学生的思考能力

想要把启发式教学的真正价值有效地体现出来，不能局限在课堂简单的传授知识上，还需要一定的课下生物习题的练习，或者给学生布置其他的学习任务，这样才能让学生对所学的知识熟记于心。教师可以选择有特点的习题作为案例，对学生进行启发式的教学，比如在高中生物教学中学到“细胞中的无机物”等相关的知识点后，教师可以进一步设置相关的问题，比如“水在生物体内的含量”或者“什么物质在细胞中的含量最高”等与课本知识相关的问题，让学生在课堂上进行互动，在这种有效的交流中使学生对所学知识点进行再次记忆和理解，提高学生的思考能力，更好地发挥启发式教学的作用。

3.3结合生物实验，直观理解知识内容

在高中生物教学启发式教学中，还可以利用实验的方式进行知识巩固，因为生物本身就是一种自然的科学的知识，因此在高中生物教学中提高教学质量的另一个有效方式就是利用生物知识的实验教学，把生物理论知识和实验相结合，比如在开展“体验制备细胞膜的方法”这项实验时，由教师演示详细的实验步骤，学生在学习了具体的实验步骤和环节之后，教师可以提出一些启发性的问题，比如“实验对象为什么要选择动物细胞”等。实际上，设置相关的实验的目的，就是把课本上的生物知识进行实际的应用，让学生能够更加直观地体会到知识的内容，从而达到强化记忆和理解的目的。因此，在高中生物教学中运用这种启发式的教学方式能够有效提高高中生物教学的质量和教学效率。

4结束语

综上所述，启发式教学是一种全新的教学模式，注重以学生为主体的教学目标，结合实际生活，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的学习能力和思维模式。对于高中生物教学来说，启发式教学模式的运用离不开实际教学，在进行创新教学的同时一定要考虑实际性的问题。学生在掌握生物理论知识的同时还需要学会知识的运用，而启发式教学刚好能够增加学生理论和实际的相互结合，教师需要不断加强学生对生物知识的运用，更好地发挥启发式教学的实际价值。