文质兼具，声情并茂

李冶

摘 要：本文立足高中语文学科的特殊性，高考所占比例的重要性，在教学中反复琢磨，在实践中努力探索，致力于寻找一条适合高中教学的道路，力求达到老师激情地教学，学生愉快地学习。以求引导学生成长与思辨，提升素质与能力。

关键词：语文教学 文与质 声与情

从事语文教学工作已经十多年了，在这十几年的教学工作中，我深感语文教学的不易，深知语文教学工作的重要性。语文似乎成了高中学生眼中的“鸡肋”，不喜欢，不重视，但最后又向高考要成绩。面对这样的情况，我一直在思索，怎样让语文更好地融入高中学生的学习生活，我想我们应该让语文课堂有文有质，声情并茂，最终达到传授正确知识，引领学生健康发展，并且兼有人文关怀。

语文教学要有“文”，一堂精彩的语文课，需要有精美的语言，流畅的构思，精妙的设计，是为“文”。语言似行云流水，诵读应抑扬顿挫，设计要静思巧妙，置疑需不落窠臼，这样可以增强课堂的吸引力与感染力。在讲白居易《琵琶行》的时候，以琵琶曲导入本课，试着让学生去感受琵琶曲的旋律与魅力，尽量做到“身临其境，感同身受”，接下來在讲解完描摹琵琶曲那一段之后，让同学们尽量用各种修辞手法和表达方式，以现代语言的形式去翻译那一段。一堂课下来，师生之间互动良好，我用新颖的教学方式传授了古诗鉴赏的方法和知识，同时又锻炼了学生的写作能力，真可谓一举两得，事半功倍。

语文教学要有“质”，语文课堂包揽古今，博大精深，人文自然，社会科学，商业文明等无所不含，尤其现代社会的多元化，让语文的知识总是处在时时更新中，但是语文教师在驾驭课堂的时候，应该对知识进行正确的筛选，不能一味地求取标新立异而缺乏对知识的传输，在向学生传输知识时，适当的文饰可以，但质却是本真，不能喧宾夺主，让学生在花哨的课堂之后只是一笑而过，忘记自己的目的和初衷，犹如“雁过无痕”，那就适得其反了。《烛之武退秦师》一文节选自《左传》，是高中语文的第一篇入门级的文言文，需要我们教学工作者在课堂上向学生传授很多文言文的相关知识，大量的词类活用，大量的特殊句式等等专业知识。该文是通往高中文言文知识的敲门砖，所以我认为应当用更多的准确而质朴的语言去解读去释义，过分文饰与花哨恰恰会适得其反，学生也只能眼花缭乱，本末倒置。

“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。”我想先师孔子教导我们的就是“文”与“质”兼具，彼此配合，相互包容，臻于完美吧。那么，一个合格的语文教师在做自己的本职工作时应该用心设计，三分文，七分质，让学生于舒心愉悦中获得准确的知识，让语文课堂不再枯燥乏味，让语文课堂优美的有如一篇流畅的散文，一首灵动的歌曲。

此外，语文课堂还需“声情并茂”。好的语文教学工作者真的应该精于诵读，用声音的变化来“演绎”不同的角色，以达到吸引学生。在这里，我说“演绎”，是因为我常常认为教师上一节课就像是一个演员在演戏，一个好的语文教师就应该具有这样的能力，因为语文学科的特殊性，至少我们应往这个方向去努力。我们在讲理论知识的时候，需要用理智而思辨，冷峻而深刻的语言，我们讲《孔雀东南飞》则需用凄婉而哀伤，同情又无奈的语气。我们讲李白时是不是就应该用自信的声音读“天生我材必有用，千金散尽还复来”，用冷森的声音诵读“磨牙吮血，杀人如麻”，用惋惜的声音读出“浮生若梦，为欢几何，古人秉烛夜游，良有以也”。归有光在自己的项脊轩里“偃仰啸歌”想必就是陶醉和自得其乐吧。只有我们“声临其境”，学生才能“身临其境”。用语文教学特有的优势，用声音去带动学生，魏巍先生的老师“蔡老师”读诗的情境，一直印在他的脑海里，是不是这个缘故呢。

另外，语文课堂应有“情”，在这里，我所说的情是真情，是源自内心的感情，“观山则情满于山，看海则意溢于海”，如若自己“超然”于课堂之外，想必学生也未必能“专注”于课堂中，所以我说的教师就像是一个优秀的演员，先感动自己再感动他人。史铁生的《我与地坛》常常让我内心感动，泪流满面，我尤其能感受到他的母亲在史铁生残疾之后，怕他想不开时悄悄跟随着他的心情，怕跟丢又怕被发现，无措又慌张，心疼又害怕触怒刚刚残疾的儿子。讲解《氓》的时候，我又常常设想假使自己就是那个时期的人，我会不会像女主人公勇敢又坚强，果断又决绝，每一篇课文我都会精思研读，反复琢磨。忽然想起“推敲”一词的由来，“鸟宿池边树，僧敲月下门”是推还是敲，忘我的贾岛骑着驴，在那里反复地用是推还是敲的动作不知不觉进入韩愈的仪仗队，最后流传这么一个美丽的故事。一字尚且如此，更何况是一篇文章一堂课呢？

每节语文课前，我都会认真细致的准备，我把它想成我的舞台，那里有我的学生，我的观众，我希望我能声情并茂，我希望学生能如醉如痴。

语文应该是语言和文学文采并重，语文课堂更应该多姿多彩，情与理交融，语文教学工作者应该保持永远的活力，用真情、热情、激情去尽情地教学。让学生能够在语文课堂上收获更多的快乐与知识，让我们教学工作者能获得更多的幸福与满足。

诚然，语文教学不仅要承担传承知识的重任，更应具有人文关怀，提升学生的表达能力，提高学生的素质，甚至是涵养。既然，任重而道远，那么我们定当不辱使命。

一节好的语文课应该是一枝花，四季常开;一节好的语文课应是一泓水，汩汩长流……，身为语文教师总能感觉幸福，因为我一直致力于文质兼具，声情并茂。

参考文献

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