初中生体育学习兴趣的培养策略

姜恩峰

摘 要：学生在学校一方面并不仅仅是为了完成学业任务，更重要的是增强自己的身体素质，而体育课就是一个很好的锻炼机会。体育课堂锻炼不仅是身体的锻炼，也是意志和性格上的锻炼。体育运动还能克服某些不良的行为，使学生的性格开朗、活泼和乐观。学生在学校学习的时间较长而且大多都是在不运动的情况下进行的，这就体现出了体育课程的重要性，可以及时使得学生的个人身体素质得到锻炼。但是还是存在一些学生对体育课堂不感兴趣的现象，这就说明一个良好的兴趣教学方法是维持课堂秩序的重要方面，因此笔者就来探讨一下如何提升学生对体育课堂的兴趣。

关键词：初中体育 学习兴趣 趣味游戏 体育竞赛 增加信心

初中阶段的学生处于成长阶段，身体素质高当然对学生的成长有益，因此学生应该在体育课堂中好好接受训练。由于每个学生的运动的能力不同，这就教师需要根据学生的运动情况，还需要教师对学生的需求进行深入的了解，选择能够吸引学生兴趣的课堂教学形式，这样才能够使得学生好好进行体育锻炼。当然教师也可以征求学生的一些想法，以学生的想法为基础，对课堂教学形式进行适当的处理，使之更符合学生的课堂需求。[1]

一、结合趣味游戏

有的学生由于个人的一些体能原因，在体育课堂中浑水摸鱼，而不愿意真正参与到体育活动中。还有一些学生不重视体育课，认为就是来随便玩玩的。这些都严重影响了体育课堂教学目标的达成，也不利于学生身体素质的提高。游戏化教学就可以以一些游戏的方式，激起学生的参与兴趣，让学生真正参与到体育课堂中，在体育课中能够将自己的体能得到锻炼，同时还能够减轻学生在学习过程中的疲劳，提高学习的体验感。[2]

例如，在让学生进行田径运动中，为了让学生多练习，体育教师可以选择一项游戏：把全班分成两组，在跑道上固定好所需要的区域，两组人需要相互抓住对方的人。为了不被对方抓，学生不得不都运动起来，边在进行田径运动时边注意对方的人。这样的游戏可以持续很长时间。事实上，即使平常不常运动的学生，在这样的情况下，也不得不运动起来，而且田径也会使得运动量增加了，也不会感到枯燥无味，增强了课堂中的体验感，同时也很好地练习了田径。

二、开展体育竞赛

每个学生都有自己的体能以及擅长的方面，体育课堂也并不是像其他学科那样有很多教学目标需要达成，体育课堂应该是比较活跃的，能够充分体现出学生的体能素质，促进学生对体育运动学习的信心。开展体育活动竞赛可以在参加比赛的同时提高学生当然运动能力和对体育课堂的积极性。同时，通过参与不同形式的体育比赛，可以帮助学生之间相互学习，相互吸取运动的技巧，帮助学生提高自身的身体健康素质。

例如，在教师教授完足球后，可以在课堂中组织学生进行足球比赛，可以将班级的学生分为两个小组，以小组配合的形式进行。因为踢足球的过程中需要学生相互配合好，但是由于初中阶段的学生对足球的相关技巧掌握得不好，因此可以降低比赛的要求，以考验学生的合作能力为目的。在比赛过程中，教师可以在旁边进行适当的指导，以提高学生的能力。同时，可以很好地锻炼学生的体能素质，以竞赛的方式进行运动也可以增加学生的参与动力，在課堂中进行体能训练。

三、鼓励增加信心

由于一些学生缺乏自信心，对于一些运动项目中也会表现出不自信，或者是由于一些体能原因，怕受到同学之间的嘲笑，这就体现了体育教师在进行教学的过程中需要对学生的运动表现进行观察，并且针对学生大的运动情况进行一定的表扬，让学生在受到表扬之后增强自己的自信心。初中阶段的学生自尊心较强，体现在对于外界的评论比较敏感，不能够受到不好的影响，这会严重影响学生的身心健康，因此需要教师在课堂中格外关注。

例如，在教授学生“武术”运动时，体育教师在教授学生武术的动作时，可以一个动作一个动作地教，这样可以让学生容易接受和学习。每教完一个动作，学生都要自己做一遍，教师进行观察，对动作不规范的学生进行耐心指导，并积极鼓励，对做得好的学生进行适当的表扬，增加学生的自豪感，能够激起学生的学习欲望，便于课堂活动的更好进行。教师教完之后，需要再重新带领学生回顾一下动作，保证动作的熟练度，在做的过程中不断表扬学生，增强学生的信心。

总而言之，体育教师在进行课堂教学中需要采取一些积极有效的方式来激起学生的运动兴趣，让学生在体育课堂中进行更好地锻炼自己的身体。当然教师也需要提升自己的教学经验，在课堂中多观察学生并且能够探索适合学生的教学模式，考虑如何才能更难受学生欢迎，从而提高课堂教学质量。而在考虑到处于小学阶段的学生学习的兴趣需要教师积极帮助，在课堂上，教师要根据学生的课堂反映及时调整教学方法，使课堂教学目标可以更好得到实现。

参考文献

[1]朱志庆.浅析初中体育教学中如何提升学生主动参与性[J].当代体育科技，2015，5（13）.

[2]韩宝龙.论初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].学周刊，2015（01）.