初中语文教学中如何发挥想象的积极作用

田益升

摘 要：在初中教育科目当中，语文是非常重要的组成科目。初中语文教学中培养学生想象力是当前语文教学的必要手段，在语文学科教学内容安排中，可以通过正确的教育模式来完善并激发学生的想象力。

关键词：语文教学 想象 写作教学 培养

教师在培养学生想象力过程中，要遵循循序渐进的方式开展，本文通过初中语文教学中如何更好地激发学生的想象力展开了问题的阐述，并分别在语文阅读、写作以及口语练习三个方面展开了讨论。

想象是人们一种非常重要的品质，有了思维想象力生活内容才会丰富多彩，同事也会有更多的创新。在新课改的要求下，大力推广并倡导教师培养学生的创新能力和思维想象力。基于大背景，很多教师在引导学生想象力过程中，希望同时激发学生的创新能力。作为一名初中教师，在教学过程中，如何引导学生正确的展开想象，是当前教师面对的主要问题。接下来，通过语文教学中设计到的科目部分进行论述。

一、阅读发挥学生想象力

阅读教学是初中语文教学中的重点内容，同时占据了课本中的一大部分内容。为了更好地引导学生提升在阅读方面的学习质量，老师在教学过程中，可以通过适当引导学生的想象力加深学生对课文内容的理解，提升初中生对阅读学习兴趣。比如：语文教师在教学《桃花源记》时，在新课导入阶段，语文教师可以通过下面的方式引导学生开发自己的想象力：同学们，接下来我们学习《桃花源记》这篇课文。相信大家心里都有一片桃花源，接下来请同学们说一说自己心中的世外桃源是什么样子的？当老师提出问题后，学生会立刻展开自己的联想。学生：我心中的世外桃源是这个样子的，那里到处是青山绿水，还有小溪环绕，小溪内有各种各样的鱼类，在山中还有各种各样的小动物。在世外桃源居住的地方，每家都有木质小别墅，在房屋的周围有各种各样的奇花异草。在那居住的人们每天喝的都是山中的泉水，并且他们的穿着都非常朴素，一般的人们穿着都是棉麻衣。邻里之间相处非常和谐，大家相互爱护，共同拥有着非常快乐的生活。这位同学进行联想后，其他的同学也会进行联想。看到同学们的思维模式这么丰富，教师也会为其感到非常高兴，说道：同学们心中的世外桃源非常丰富，接下来，我们一起走进陶渊明心中的世外桃源。

在上述文章教学中，语文教师通过逐步的引导激发学生的想象能力，同时实现了新课的导入。这样的教学方法由于有了想象力的融入，使学生在学习过程中，变得更加有吸引力，并提升了学生对新课学习的兴趣。教师在进行其他阅读教学中，也可以通过这样的教学方法引导学生进行想象[1]。

二、在写作教学中激发学生想象

在初中语文写作教学过程中，通过具体的教学实践方法可以发现，当老师布置完成后一个题目过后，会出现很多学生在写作过程中，写作的内容并不符合写作标题的实际，有很多的写作内容都是学生经过想象的。因此，在提升学生想象力过程中，可以直接布置一些想象类型的题目，让学生尽情地展开自己的想象。例如：语文在写作过程中，可以设置一个写作标题名让学生更好地进行写作：畅想我的未来。当作文题目布置下去，教师要要求学生尽快地完成写作任务，这种类型的题目学生会非常感兴趣，大家在一段时间过后，就会完成写作任务。其中有个学生在作文写作内容中这样写道：我的未来生活是比较平凡的，但是我想要在未来平凡的生活中找到一些不平凡的生活，但是我在之后的工作中一定会找到一个我非常酷爱的工作，就算工作在辛苦，我也会感觉到非常幸福。除此之外，其他的学生在写作作文中都表达了对自己未来生活的畅想，虽然有些学生的畅想是不现实的，但是他们的想象是非常丰富的，同时也非常美好，强烈地表达了学生内心的真实想法。

在进行初中语文教学中，正确地引导学生进行想象是具有一定的可行性的，同时也是科学的，只有让学生在写作过程中了解到写作并不是无聊的，才能充分地展开他们的写作兴趣，将写作变成一件有趣的兴趣，才能更好地提升他们的作文写作能力。因此，教师要适当地在写作过程中引导学生展开自身的想象[2]。

三、在口語交际中发挥想象的积极作用

事实上，在引导学生发挥自身想象力过程中不仅可以从阅读、写作这两个方面引导学生进行想象，同时，在进行口语交际教学中，也可以引导学生发挥自己的想象。例如：在教学执教“狼”时，初中语文教学可以借助多媒体进行“狼”的教学，通过播放教学视频可以激发学生的学习兴趣。当教学视频播放完成后，教师引导性地说道：同学们，当你们在野外遇到狼时，大家会怎么办？接下来，通过小组讨论根据教师提出的问题进行讨论。同学们在电影中、电视中都了解到狼，在现实生活中没有看到狼，但是这并不影响他们展开想象。在进行口语交际过程中，学生们展开自己的联想，给出了非常多对付狼的方法，并在特定的情景中设定了非常多的解决方法。这些虽然是学生进行想象的，但是并不是毫无道理的，通过学生对其进行想象，在口语交际教学中，也可以非常顺利地完成[3]。

根据具体的口语交际教学设计，并经过实际的教学经验可以表明，通过适当的引发学生的想象能力可以提升语文口语交际的教学质量。学生在进行想象过程中，不仅仅提升了学生的思维能力想象，更在口语交际教学中提升了学生自身的交际能力。

结语

综上所述，想象是美好的，是利于教育教学质量提升的。在进行语文教学中，为了提升课堂的上课质量，应该不断的激发学生自身的想象能力，可以充分提升学生在课堂上的学习能力。

参考文献

[1]黄笑钧.初中语文教学中如何发挥想象的积极作用[J].课外语文（下），2019，（8）：174，176.

[2]柏振凤.初中语文教学中如何发挥想象的积极作用[J].文理导航（上旬），2018，（1）：23.

[3]程小敏.初中生心理特点与提高初中语文课堂高效性研究[D].河南：河南师范大学，2016.