试论新课改下的小学低年级合唱教学策略

邵俊

摘 要：伴随着素质教育理念在我国教育事业中的逐渐渗透，小学音乐教学作为有效落实素质教育理念的重要平台，其教学目标以及教学活动也随之不断地进行改进与创新。作为小学低年级音乐的重要活动之一，合唱教学的影响力也在日益增强。通过合唱教学能够有效培养低年级学生的良好乐感以及团队协作能力，是有效提升学生音乐核心素养的重要教学策略。本文就新课改下的小学低年级合唱教学策略进行探讨。

关键词：小学音乐 新课程改革 低年级合唱 教学策略

引言

合唱教学作为音乐教学的重要组成部分，其课程教学的学龄段也越来越趋向于低龄化。 在低年级音乐课上开展合唱教学不仅能够帮助学生形成良好的和谐音感，而且能够有助于学生学会聆听与合作。但是由于低年级的合唱教学对象大多都是音乐零基础的学生，这也为小学低年级的合唱教学带来了一定的难度。因此，如何在新课改下开展有效的小学低年级合唱教学成了当下小学低年级音乐教师所面临的重要课题。[1]

一、开展低年级班级合唱教学的必要性

随着新课程的深入改革与推进，小学音乐《新课标》强调，我国现当代的小学音乐教育工作者要加强和重视小学生的合唱教学，要让学生能够感受到音乐的魅力，并有意识地培养孩子们的团队合作意识。而且著名的匈牙利音乐教育家柯达伊曾经说过：“合唱教学不仅能够帮助学生建立音高概念、培养和谐音感，而且能够使学生学会聆听、学会合作，它是使音乐属于每个人的最佳途径。”除此之外。低年级的小学生在这个年龄段正处于音乐听觉最为敏感，音乐想象力较为活跃以及音乐感悟能力最具可塑性的时期。低年級的合唱教学内容是以培养学生合唱基础能力、树立学生的和声意识以及提升学生的音乐素养和情感表现力为主要教学目标的。由此可见，在小学低年级音乐教学中开展合唱教学是非常有必要的。[2]

二、小学低年级高效合唱教学具体策略

1.创设趣味教学情境，激发学生的参与积极性

由于低年级学生的身体和心理都处在发育阶段，而且大多数的学生都不具备良好的学习意识和音乐基础，所以教师在开展针对低年级学生的合唱教学时，如果只是一味地沿用传统系统化的讲解式的教学模式，很容易使得学生感到枯燥厌烦，缺乏学习的耐心。这就要求低年级音乐教师在开展合唱教学时可以结合低年级学生的年龄特点和认知水平，通过创设趣味化的合唱教学情境，以此来激发学生的参与积极性和学习热情。比如，教师可以选用传统童谣《蜗牛与黄鹂鸟》作为合唱情境的趣味导入素材，因为这首童谣的节奏轻快，语调活泼生动，内容上也以低年级学生感兴趣的动物作为主题，所以很容易激发起学生的参与性和学习兴趣。教师可以利用多媒体设备为学生播放音乐动画视频，之后再引导学生进行角色模拟和声音模仿，在有效激发学生的学习积极性之后，再进行深入的合唱技巧分解教学。

2.注重基础技巧教学，提高学生的专业基本功

对于小学低年级学生的合唱教学实践来说，其合唱教学的课程内容更加侧重于合唱基础技巧的教学，比如发声训练和音准练习以及和声基础技巧的教学上。而合唱基本功对于后续的练习和积累起着决定性的作用，如果学生的基础功掌握不牢靠，那么后续的合唱训练会更加吃力并且难以得到有效的提升。所以，小学低年级的音乐教师要明确提高学生专业基本功的重要性，进而注重基础技巧教学，有效夯实学生的合唱基本功。比如，在进行二声部内容的教学实践时，教师就可以结合柯达伊手势进行二部合唱练习的有效渗透。可以结合低年级学生喜闻乐见的音乐引导学生接触柯达伊手势。例如，教师可以在《春天在哪里啊》这首歌原有的旋律上加上简单的二声部，让学生对比原曲的差异性，从而引导学生感受二声部和声效果。此外，教师还可以利用《两只老虎》来带领学生进行轮唱练习，首先由师生合作演唱最后一句“真奇怪”，然后教师唱3遍，学生唱2遍，之后再引导学生交换声部演唱，促使学生发现其中规律，进而掌握二声部的相关技巧，提升学生的音准基本功。

3.加强实践教学活动，提高学生的自我表现力

要想有效提升低年级学生的合唱综合能力和音乐核心素养，除了要有效激发学生的参与积极心，夯实学生的合唱基本功以外。小学低年级音乐教师还要注重加强实践教学活动，积极组织学生参加多样性的合唱竞赛或者是演出活动，带领学生在合唱实践教学活动中有效锻炼自身的合唱基础技巧和团队协作能力。除此之外，教师还要有意识的引导学生提高自身的自我表现力。因为会有部分音乐教师为了急于求成而往往采取机械式的教学手段，将合唱基础技巧直接灌输给学生，而造成大多数学生在进行合唱训练时都表现得过于生硬，缺乏一定的舞台表现力和音乐情感的输出。因此，教师可以组织学生积极参加低年级学生合唱比赛或者是表演活动，在实践教学活动的过程中，教师要教导学生注重与团队之间的配合与帮助，在表演时要注重自身的表情管理和姿势站位以及自我表现力。要在排练和实际表演中传达给学生自信和享受舞台、享受音乐的精神内涵，以此来有效提升学生的整体音乐素养。

综上所述，在新课改大力倡导素质教育的大背景下，开展低年级合唱教学能够有效培养学生的音乐核心素养以及艺术审美修养等综合素质。这就要求小学低年级音乐教师要充分结合低年级学生的学习特点和认知水平，进而开展多样化的合唱教学活动，加强学生的合唱基础能力和自我表现力，带领学生感受音乐和合唱这门艺术的独特魅力，从而促进学生的综合发展。

参考文献

[1]杜淑一.小学低年级班级合唱教学探究[J].北方音乐，2019，39（18）：214+219.

[2]商丹华.小学低年级班级合唱教学和声意识的培养[J].戏剧之家，2018（24）：211.