初中体育教学中体育游戏的应用研究

祝良刚

摘 要：体育游戏的应用能够改变传统体育教学中存在的缺陷，在素质教育的背景下，体育游戏在提高学生体能的同时也能起到心理辅导的作用。体育游戏能够改变传统教学模式中枯燥、单一的教学氛围，通过游戏教学能够更好的激发学生对体育的热情，更好的参与到体育活动中来。但是当前的体育教学仍旧存在着诸多问题需要我们去解决。本文就体育教学为主，对体育游戏在教学中应用的现状和教学价值进行探讨。

关键词：初中体育教学;体育游戏;应用策略

引言

在新课改的教学理念下，教育教学已经取得了一些成绩，但是初中体育教学并没有完全摆脱传统教学模式的影响，体育教师要做到与时俱进，发自内心的认识素质教育理念的重要性，以多元化的方式进行教育教学，注重学生的课堂主体地位，激发学生的学习热情，将理论与实践完美结合，在体育教学中科学有效的融入体育游戏，为学生的素质教育打下坚实的基础。

一、初中体育教学中应用体育游戏的作用分析

就教学实际分析，体育游戏在初中体育教学中的重要作用，体现在了以下方面：第一，降低了训练难度。初中体育教学中涉及到很多具有一定专业技能要求的项目，这些技巧往往需要学生反复练习才能掌握。例如篮球中的运球、排球中正面颠球等，都是需要长时间反复练习的技能，这种训练方式往往会导致学生积极性的下降。而游戏教学恰好能够弥补这种教学缺陷，帮助学生调动训练的积极性。第二，增进了日常教学的趣味性，对于爱玩、爱动的初中生而言，游戏教学有着比教师传授更大的吸引力，在体育教学中组织体育游戏，让他们在寓教于乐的过程中学习知识、掌握运动技巧，这方面的实践其实也让学生感受到了从未有过的教学体验。学生将一扫对待体育教学的消极情绪、转变对于初中体育教学的“刻板认识”，最终依靠有组织、有规划、有目的的体育游戏实现自身的全面发展。第三，通过体育游戏活动增强学生的人际交往能力。受传统应试教育的影响，很多学生在体育课上的表現过于被动，师生和生生之间都缺乏良好的沟通交流，教学氛围过于枯燥。长此以往，造成了学生对体育活动参与热情的下降，学生从心里抵触体育教学。这一现状，其实也限制了学生人际交往能力的提升。基于上述背景分析，若能够推进体育游戏在其中的应用则能够改善这一局面，进而塑造学生的个性以及人际交往能力。

二、体育游戏的特性分析

1.体育游戏具有娱乐性。

初中体育教学中涉及到的体育游戏实现了游戏与运动的完美融合，因为娱乐性是该类活动最为值得人们关注的特点。它成功的将体育游戏引入了体育课堂，增强了初中体育教学的趣味性，更激发起了学生参与体育活动的热情。再者，体育游戏在日常教学工作中的运用也能够达到帮助学生放松学习压力的效果，虽说我们一直在提倡给学生减负，但初中阶段的学生还是面临着繁重的课业压力。而体育课也便成为了他们仅有的放松身心的机会，我们要利用好体育游戏的娱乐性，为他们营造出和谐、融洽、富有积极性的教学氛围，让他们能够在感受体育魅力的前提下暂时放松身心、舒缓紧张的学习压力。

2.体育游戏具有规范性。

无论是体育游戏或是特定运动项目的练习，都需要事先设定规则，若没有规则具体的活动将无法推进。同样，参与体育游戏或运动活动的双方也都需要遵守规则。而体育活动中科学严谨的规则能够达到强化学生规范意识的效果，对初中生来说，这也是不可缺少的一堂课。基于学生发展层面的诉求分析，这方面的优化改革能够为其后续更深层次的学习打好基础，进而为其融入社会提供助力。

三、体育游戏在初中体育教学中的具体应用

1.运用体育游戏强化技能训练

某些动作技能的强化训练是初中体育教学的重点，这部分动作对学生身体各部分的协调性、动作角度力度以及反应能力都有着特殊的要求，因此，训练难度可想而知。实际教学中，我们将体育游戏引入这一环节的训练之中，以培养学生的参与积极性。以篮球投篮训练为例，首先，可以将班上的同学分成几个小组，让他们展开分组练习。其次，再将每组中动作相对标准的那名同学任命为队长。由各组“队长”对组内同学展开“一对一指导”，经过一段时间的训练之后可以通过分小组竞赛的方式对其学习效果进行检验，按照“每进一个球得两分，每失误一次倒扣两分”的规则让各个小组展开游戏竞赛。上述过程，调动起了学生的参与积极性，更丰富了体育技能训练的趣味性，因此，可以进一步推广实践。参与其中的学生为了让自己的小组能够获胜都会对投篮的动作和技巧进行认真、细致的研究，潜移默化间便实现了提升训练效果的目的，过去被动式的技能训练模式，更因此而成为了主动参与式的训练模式。这一环节的实践，为初中体育教学的优化改革积累下了宝贵的经验。

2.体育游戏设计要注重培养学生团队协作能力

团队类竞技游戏是培养学生组织协调能力以及团队合作意识的有效途径。当前，体育教学不应仅局限于带领学生完成体育训练，还要培养学生的体育运动精神，比如忍耐力、积极向上的心态以及团队责任意识和荣誉意识等。开展团队体育游戏活动，能够培养学生团队合作意识和协作能力，对学生综合素质的培养具有添砖加瓦的功效。体育教师应积极承担起培养学生综合素质的责任，多设计和组织学生开展团队体育游戏，培养学生团队精神和合作意识。教师可让学生以小组为单位开展游戏，如接力赛能锻炼学生的跑步能力，培养学生集体荣誉感;绑腿跑比赛能锻炼学生的协调能力，增加学生的默契度;排球、羽毛球等球类比赛，能锻炼学生运动技能，培养学生的配合能力;“贴膏药”游戏能增加学生相互接触的机会，拉近学生之间的距离，对促进班级团结具有重要作用。教师可以通过积极变换游戏形式和游戏内容，让学生参与丰富多彩的体育活动，在不知不觉中提升社交能力，增进同学之间的感情。

结束语

体育游戏对初中体育教学起到了积极的推动作用，在帮助学生提高身体素质的同时也缓解了日常学习带来的压力，通过体育精神的渗透让学生以更好的心态去面对学习和生活，在团队活动中培养了学生的社会性发展能力，帮助学生实现了综合素质全面发展。

参考文献

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[2]李兆强.浅谈初中体育教学中体育游戏的应用[J].中国校外教育，2018，（25）：20.