数学教学中学生直觉思维能力的培养

摘 要：直觉思维的培养对于初中数学教学来说非常重要，传统的教学观念已经不适用于现代教育的发展，初中数学教师需要打破自己以往的教学观念，对初中传统数学教学模式进行革新。通过制定更加行之有效的教学措施，在数学教学过程当中培养学生的直觉思维，充分调动起学生的学习积极性和主动性。

关键词：初中数学教学;直觉思维能力;培养

引言：

直觉思维一直客观存在于人们的日常所有活动当中，在初中数学教学整体过程当中应用直觉思维，可以有效打破学生固定的思维模式。在现阶段的初中数学课堂中，越来越多的教师都逐渐的转变了传统的教学策略，很多教师不仅仅教授学生数学知识同时还将教学的重点放在初中生的直觉思维中，并对直觉思维进行更加深入的探讨和分析，制定行之有效的教学方案，对学生们的直觉思维进行全方面的培养。

一、数学直觉思维的特点

（一）简明性

培养初中生直觉思维需要足够的教学经验，拥有丰富的想象力，有效对传统课堂的模式进行优化和调整。统领全局，对教学思维进行敏锐地捕捉，对提出的问题可以进行精准的判断。直觉思维属于跳跃式思维活动，并不像逻辑思维那样，并不需要系统性的逻辑推理才可以得出结果，它是一瞬间产生出来的。

（二）创造性

社会在快速的向前发展，市场经济对于人才的要求越来越高，创造性人才是现代社会急需的人才类型。现阶段数学教学模式受到传统模式的影响，将大多数的精力放在学生的逻辑思维培养方面。将培养对象整体进行直觉思维系统性培养，对每一个细节展开系统性的训练，对思维对象的产生的较为笼统的思维活动进行规划。正因为数学直觉思维是一种毫无意识的思维活动，才使其具有了创造性的这一特点。

（三）自信力

自信力数学直觉思维的重要特点之一，通过培养学生的自信力和思维能力，可以带给学生更加稳定的自信，通过直觉思维可以有效地解决初中数学教学当中的问题，在整体直觉思维培养当中，不需要进行系统性的反复推敲。数学直觉思维所带来的影响是非常深远的，可以充分激发学生对于数学的学习积极性和主动性，带来非常强大的学习数学的动力。

二、初中数学教学中对学生直觉思维培养途径

（一）重视初中生基础知识的学习

教师在教学中不仅仅要重视学生知识点的学习同时还要注重学生直觉思维的培养，因为很多数学知识点都是直觉思维的结果。但是在培养学生直觉思维的时候不能让学生进行凭空的想象，而是需要学生有一定的数学知识点，所以教师在教学的过程中需要让学生都逐渐的提升自身的知识储备量，进而开展直接思维的培养[2]。

（二）注重激发初中生的学习兴趣

直觉思维需要进行系统性的培养，前期要注重对于学生进行兴趣激发，只有学生对数学学习感到有兴趣，才会调动起学生对于数学的学习积极性和主动性。为了使学生能够主动地参与到直觉思维培养模式当中，教师应该打破传统的教学理念，着重培养学生的直觉思维。初中数学教学在整体开展的过程当中，一定要在课堂上注重突出学生的主体地位，可以充分调动学生对于数学的学习兴趣。在讲解三角形一课时，通过选择生活当中常见的形状实物，让学生真正的认识到不同形状，在这个教学过程当中，就充分的运用到了直觉思维。在认识图形的整个过程当中，一定要通过直观的方式来进行学习[3]。

（三）增强初中生学习自信心

通过培养初中生的直觉思维能力，可以有效增强初中生的学习自信力，通过系统性的直觉思维培养，学生在解决数学问题会有一个直观的了解，明确题目的解决方向和方法。直觉思维能够大幅度的提高学生解决数学问题的效率，在一定程度上就会提高学生对学习数学的自信，能够加快速度培养学生的直觉思维。在整体数学教学过程当中，学生应该大胆地对问题进行一些假设，教师应该鼓励学生积极的解决数学问题，肯定学生所举出来的事例。对于学生所提出来的假设进行不断的优化和调整，增强学生学习数学的自信，能够大幅度的提高初中生培养直觉思维能力的效率。

在这些思维整体培养的过程当中，学生会遇到许多问题，对于这些问题教师要积极地去解决，对于学生在培养过程当中所出现的错误，教师一定要耐心地去纠正。教师在教学的过程当中应该站在学生的角度去思考问题，而不是站在自己已经接受过系统性学习的角度，更好地推动初中生接受直觉思维能力的培养[1]。

（四）運用先进的多媒体教学设备

初中生在培养直觉思维的过程当中，利用现代化多媒体教学设备，充分地调动学生的学习积极性和主动性。在讲解“轴对称”一课时，通过多媒体教学设备，可以播放一些轴对称图形的图片，学生通过比较直观的方式进行观察，对所学习的数学知识印象深刻，对于直觉思维的培养具有一定的积极作用。

结束语：

现阶段数学教学模式受到传统模式的影响，传统数学教学普遍缺失对学生的直觉思维培养，通过培养初中生的直觉思维能力，可以有效增强初中生的学习自信力。通过逻辑思维来理解题意，对思维对象产生的较为笼统的思维活动进行规划，更好地推动初中生接受直觉思维能力的培养。

参考文献：

[1]蒋焕刚.试论初中数学教学中学生直觉思维的培养途径[J].才智，2019（20）：138.

[2]唐晓红.初中数学教学中学生直觉思维能力的培养[J].学周刊，2019（18）：100.

[3]胡宗堂.初中数学教学中学生直觉思维的培养途径探究[J].中国校外教育，2019（02）：126+128.

作者简介：姓名：宋娟娟， 性别：女，出生年月：1979.9 ，单位：乾县花口初中，省市：陕西省咸阳市 ，籍贯：陕西省咸阳市，职称：一级，研究方向：初中数学的教育教学。