从发展核心素养的视角探讨高中生物教学

姚海华

摘 要：近几年来，我国教育部门对于核心素养的教育理念十分的重视，这也是现价段的教育改革和发展的重要方向，与传统的知识理论的灌输式教学法相比而言，注重核心素养发展观念下的高中生物教学，不仅可以使教育体制改革得到有效的促进，而且还可以使学生的实践能力以及综合素养得到有效的发展。但是，当前核心素养发展观念下的高中生物教学仍然有很多的问题存在。下面本文就对高中生物教学的现状进行相應的分析，并对核心素养观念下高中生物教学进行相应的策略分析。

关键词：核心素养 高中生物教学 发展策略

引言

随着时代的不断发展，现阶段我国的市场经济水平得到了有效的发展，在这个现代化的发展进程中，对于我国的教育事业也正在不断的深化改革创新，在教育的不断深入改革背景下，对于学生的核心素养的培养是现阶段的教学的关键，也是教育事业发展的有效动力。在高中生物教学过程中，教师不能只是给学生灌输生物理论知识，在教学的过程中要掌握学生的实际情况，同时还需要培养学生的对于生物学科的核心素养。^[1]

一、高中生物教学现状

在对高中生物课程进行改革的过程中对于发展核心素养的目的就是为了对学生的自主学习能力以及生物概念知识的实践运用进行培养，使学生能对生物学科的专业知识能够有更深层次的理解，能够解答生物专业知识方面的问题。在生物学科发展以及进步的过程中，对生物核心素养的培养是提高生物教学效率的关键所在。但是当下高中生物教学过程中还存在着一些问题：

教学理念以及模式存在一定的落后现象。当前，我国高中阶段的生物教学过程中，存在的一个普遍问题就是，教师在进行生物教学的过程中，教学理念以及模式的运用比较落后，这一问题是我国高中生物教学发展道路的重要影响问题之一，在对学生进行生物实践教学的过程中，教师所运用的方式一直是一成不变的知识灌输式的教学模式。这一传统的教学理念和模式不仅会导致造成学生的思维发散被制约，还会导致学生的学习效率得不到提升，使高中生物教学的效率得不到良好的发展。^[2]

过度重视理论教育，忽视实践教学。在生物核心素养发展的教育理念之下，在进行生物教学的过程中要加强理论与实践的结合。生物教学是一项与实验相关的教学内容，在实验的过程中渗透进生物知识，不仅可以使学生的逻辑思维能力得到有效地拓展，使学生的操作能力得到有效的提升，培养学生在生物研究方面的素养，而且还可以使学生的问题解决能力得到有效的提升。但是通过大量的调查，我们发现，有很大一部分学生表示在生物课堂教学中学习到的知识除了能够用于应付考试之外，并没有其他的作用，目前生物教学的实际内容与实践操作存在严重的脱轨现象，这对于学生的创新思维能力发展来说极为不利。

二、高中生物教学的核心素养发展策略

1.树立核心素养的教育理念

生物教学首先对教师提出了新的要求，在课程改革的背景之下教师要不断地对自己进行完善以及发展，要不断地对自己的职业素养进行提升，以便在教学的过程中能够更好地展现出教师的精神风貌，为学生树立榜样。在核心素养发展的过程中，教师应该对高中生物教学的理念进行转变，树立生物核心素养的教育理念。当学生在学习“分子与细胞”这部分知识的时候，高中生物教师可以在网络上搜集叶绿体的图片或者视频，然后为学生演示叶绿体有关的实验。通过以上方式，生物教师改变了传统说教式的教学方式，活跃了高中生物课堂教学的氛围并提升了学生的核心素养。^[3]

2.以教材为基础，培养学生核心素养

所有脱离教材的高中生物教学是难以完成教学目标的，因此，在培养高中生核心素养的过程中，生物教师应始终以教材为基础，充分挖掘教材中的素材，从而实现高中生的全面发展。例如，在执教高中生物教材中“生长素的发现”“肺炎双球菌的转化实验”以及“噬菌体侵染细菌的实验”这些内容的时候，生物教师应当紧扣教材中的内容开展教学，从而使学生理解DNA是遗传物质并让他们掌握科学的研究过程。生物教材是高中生物教学的基础，同时也是培养高中生生物核心素养的重要前提，作为高中生物教师，我们应当立足于教材，认真研究教材中的内容，然后在教学中培养学生的核心素养。

3.开展生活化的生物教学活动，提升学生核心素养

在新课程改革不断深入发展的社会背景下，将生活化的教学内容深入到生物教学的过程中，对于学科知识的整合来说具有重要的意义，学生能够更好地将生物知识运用到实践的过程中。使学生的动手实践能力得到有效的地提升，使学生的生物核心素养得到进一步的培养。一般而言，生活化生物课堂教学模式的开展，教师可以通过整合信息技术手段，创设生活化的教学情境;融合生活案例;开展社会实践活动等方式，实现很好的生物生活化教学效果，为提升学生的核心素养奠定基础。 例如：把吞噬细胞比喻为快速反应部队，速度虽然快但数量不够等，又比如说病毒所隐藏的宿主细胞相当于一个碉堡等，通过这样的比喻，学生就能够对甲流病毒与人体的免疫过程有更深刻的了解，进而对细胞免疫与体液免疫也有比较深入的理解。

结语

在对高中学生生物学科的核心素养的培养中，教师起到了非常关键的作用，同时也是提升学生学习能力的主要帮手。所以，在高中生物教学中要充分的培养学生的生物核心素养，就需要加强教师在教学过程中的专业素养，只有在教师拥有专业素养和科学合理的教学方式的前提条件下，才能更加有效地进行教学。教师通过长时间教学的相关经验，再结合有效的教学方式和方法，在教学的过程中才能够起到事半功倍的效果，才能够保障在教学的过程中能够帮助学生更好的学习，进而有效的培养学生的生物核心素养。

参考文献

[1]谭永平.从发展核心素养的视角探讨高中生物必修内容的变革[J].课程.教材.教法，2016，36（07）：62-68.

[2]黄玲玲，陈星星.在核心素养的背景下渗透挫折教育——以高中生物为例[J].学周刊，2019（17）：84.

[3]吝娜.从发展核心素养的视角探讨高中生物实验教学的信息化[J].课程教育研究，2019（13）：172.