探究核心素养视域下的小学生德育策略

陈秀玲

摘 要：在素质教学背景下，如何开展德育教育，培养学生道德品质，是教育工作者面对问的问题。文章以核心素养视域下的小学生德育为研究对象，对德育教育重要性进行分析，并对如何开展教学 提出几点建议，希望对教学活动开展提供帮助。

关键词：核心素养 小学生 德育教育 德育能力

引言

小学阶段，是培养学生品质，素质的重要时期。这一阶段对学生进行德育教学，会对其未来成长产生巨大影响。在核心素养背景下，德育教育不仅能够提高学生思想品质，同时可以促进學生健康成长。

一、核心素养视域下小学德育教学开展重要性

在小学教育事业发展中，教师灵活应用德育教学，引导学生将德育内容应用在各个教学环节中，以此提升学生综合素质。德育教学，作为思想政治、心理教学重要组成部分。通过该教育，可以解决教学中存在问题，能够提高学生学习质量。小学教育，作为我国基础教学，是学生学习基础，也是实现素养教育的重要环节[1]。在社会文化高速发展背景下，国民素质培养十分重要，是提高国家软实力，提升国际竞争力的重要措施。因此，应重视小学生德育教育，以此提高我国国民素质，为中华民族发展奠定基础。

二、核心素养视域下小学德育策略

1.课堂教学，培养学生德育能力

在小学课堂教学中，教师应重视课堂教学，引导学生在学习中，掌握德育内容，形成良好品质。课堂是教学主要场所，也是培养学生学习能力与综合素质的重要环节，课堂教学中，需要教师培养学生核心素养，以学生可持续发展为入手点，进行德育教学，提升其思想品质与综合素质[2]。课堂教学中，教师可以将中华文化传统内容融入教学活动中，如书法、美术等等，以此培养学生写字习惯，提高学生写字效果。

例如，教学活动中，利用多媒体，将我国书法发展情况展示出来，将各个阶段，不同朝代书法代表人物呈现出来，引导学生观看，了解传统文化发展历程。通过这种方式可以给规范学生写作内容，同时能够提高课堂教学效果，有利于学生后续学习发展。此外，教师可以根据不同学科、教学内容，选择适合德育教学，使学生在潜移默化中，形成科学学习态度，为其后续发展奠定基础。

2.立足校园活动，提高学生实践能力

小学教学中，可以根据学生身心发展特点，组织校园活动，将德育内容融入教学中，以此实现核心素养培养。有趣的校园活动，可以丰富学生业余生活。学生参与过程中，不仅可以认识到团队合作的重要性，同时能够促进其人格健全。校园活动中，可以组织各种各样的活动，如书法比赛、绘画比赛、演讲比赛等等。不同类型的校园活动，具有不同的作用，能够使学生能力与素质共同提升。

例如，组织关于“当一个老人摔倒，我们扶与不扶”的辩论赛，在赛前让参与活动的学生做好准备，收集相关的材料，最后由其他学生以投票的方式选择胜出者。通过辩论赛，可以培养学生语言组织能力。在辩论的过程中，对中华传统美德——助人为乐，也会产生新的认识。通过这种方式，不仅锻炼学生语言思维，同时可以提升学生思想品质，有利于其更好的发展。在小学德育教学中，应合理利用的校园活动，以此为载体，对学生进行德育教育，使学生在实践活动中，提升对美德认识，进而提升思想认知。

3.社会实践，提升学生品德修养

德育教育，不仅体现在教学活动中，同时也要在实践中进行。学校可以组织社会实践活动，引导学生来了解不同的社会环境，以此实现品德教育。小学生，具有较强的学习能力，其主要以形象思维认识外界的内容[3]。课堂活动中，教师可以带领学生做义工，到养老院参与关爱老人活动;在马路边清理垃圾，学会爱会环境;参与公益活动，将自己的衣服、课外读物捐赠给贫困山区儿童。通过实践活动，可以加深学生对道德文化的认识。当学生参与公益活动后，教师可以将做得好的学生进行表扬，以此感染其他学生。课堂教学中，可以就参与社会活动内容，引导学生表达自己的情感，以此升华活动效果。

例如，学校组织学生参与街道垃圾清理活动后，在课堂上教师可以与学生就此进行互动。教师：参与这次活动中后，同学们有什么感受？学生：环卫工人非常辛苦，无论严寒酷暑，都要在外劳作，我们应将垃圾扔到垃圾桶中，不能乱丢垃圾。教师：说得非常好，在未来生活中，我们应该做些什么呢？学生：不乱扔垃圾，尊重其他人的劳动成果。同时，应该保护环境，与自然共同成长。通过师生对话可以加深学生对社会实践活动的认识，能够提高学生综合品质。

4.以身作则，树立榜样

小学生具有较强的模仿力，其非常喜欢模仿别人。教师作为学生学习的主要引导者，素质与品德对小学生的成长具有非常的影响。课堂教学中，教师应注意自己的言行，为学生创建一个良好的德育环境，使学生健康成长。教师不仅提升自身素质，同时还应提高教学质量，使学生在学习中提升自身。通过教师自身的素质与品德，能够在潜移默化中影响学生，使学生感受到教师的魅力，从而提升自身。日常工作中，教师需要不断充实自身，丰富自身文化素养与精神世界。这样一来，可以活跃课堂，激发学生学习热情，进而推动教育事业发展。

结语

总而言之，在小学教学中，重视德育教育，利用此培养学生核心素养，为教育发展提供良好基础。将德育教育内容应用在各个环节中，使学生不断提升自身素质，提高学习能力。通过德育教育，弥补传统教学中不足，促进教育事业发展。

参考文献

[1]胡秋芬.刍议班主任加强小学生心理健康教育的具体策略[J].中国校外教育，2019（20）：35+39.

[2]马海霞.网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].西部素质教育，2019，5（13）：40.

[3]葛跃辉，时玉珍.管理哲学视角下上海市爱心暑托班大中小学生德育一体化研究[J].现代交际，2019（12）：153-155.