幼儿园区角活动材料投放的相关思考

蔡九香

摘 要：区角活动是幼儿一种重要的自主活动形式，有助于幼兒各项能力的发展。在幼儿区角活动中，教师要根据幼儿的年龄特点，有针对地投放材料，以充分的体现幼儿教学目标，推动幼儿的健康成长。本文笔者结合自身的教学实践，首先分析了幼儿园在区角活动材料投放的现状，并对材料投放的实际措施进行了如下论述。

关键词：幼儿园 区角活动 材料投放 思考

以游戏为基本的教学理念在幼儿园得到了广泛开展。区角活动便于幼儿操作、灵活组织等特点，受到了幼儿教师和孩子的喜爱。但在实际操作中依然存在很多问题，有待解决和。下面本文就以此为出发点对文章主题进行具体说明。

一、幼儿园在区角活动材料投放的现状

材料是保证区角活动教育工程实现的基本，在实际活动中孩子根据自己的需求选择材料，并在不断的操作中获得知识和能力。纵观整个幼儿园区角材料投放，发现存在如下几个方面的问题（1）材料选取方面，“观赏性”材料居多，幼儿不能积极地参与其中。（2），购买的成品材料居多，不便于幼儿的自主操作，（3）并未根据不同年龄层次的孩子提供所需要的材料，在材料选取方面没有从幼儿的兴趣爱好出发。[1]

二、幼儿园区角活动材料投放的措施

材料是开展区角游戏的基础，是推动孩子学习的有力工具。在实际活动中，教师要根据不同的游戏，为孩子推荐不同的材料。所以在活动中除了成品材料的购买外，还要注重材料的收集和制作。

1.材料的收集和制作

有效挖掘，变废为宝，现在的独生子女越来越多，孩子想要什么，父母都会满足。可是幼儿对购买的玩具都是图一时的新鲜，却对一些纸盒等爱不释手。因此，教师要注重材料的收集，以达到废物利用的目的。[2]

2.利用自然材料，引导幼儿亲自动手

自然材料随处都可以找到，比如玉米、花生等材料，教师可以引导孩子进行图案贴画，如此不仅发展了孩子的审美能力，而且又发散了幼儿的思维。[3]

3.发动脑筋，引导幼儿制作材料

在表演区教学中，幼儿教师可以引导幼儿将一些布料制作成头饰，将报纸根据角色需要制作成衣服，以满足孩子表演的需要。在实践游戏中，教师发现：在引导孩子制作材料的时候，他们更喜欢参与进来，学习兴趣更浓。

三、幼儿园区角活动材料投放的相关思考

1.材料投放的安全性和目的性

在幼儿活动中，必须将孩子的生命和推动孩子的身心健康发展放在首位。同样的，在区角材料的投放上，也要遵循安全第一的原则。幼儿区角活动材料的选择，必须是安全的、无毒的，在孩子制作之前一定要进行消毒处理。而区角材料投放的目的性是推动孩子主观能动性发挥的前提。所以，在做好安全措施的基础上，材料的投放还要具有目标性，根据教学目标及孩子发展的需要及时投放材料，以引发的思考，并引导孩子对事物进行有效的判断。如此才能将目标性教育体现在材料的投放中去。

2.材料的投放要注重多样化

在材料的选择上要注重多样化，以调动孩子的感官去自主探索。也就是说，教师材料的选择要多样化，以满足孩子的个性化需要，让每个孩子都由探索的机会。这其中包含购买的材料、制作的材料以及自然材料，如若从外面搜集的自然材料（种子、贝壳、沙土等）放在数学区，让孩子进行大小、颜色的分类，之后放在美工区，让孩子根据自己的创作制作手链或小房子等，如此不仅丰富了孩子的材料，而且大大提升了他们参与活动的兴趣。

3.材料的选择要注重层次性和动态性

在材料的选择上不仅要注重目标性和多样化，还要重视层次性和动态性的投放。孩子的发展是一个循序渐进的过程，同时也表现出不同的特征。每个孩子在发展中，其发展速度和智力水平也不相同，所以要尊重孩子的个性化差异，引导他们在原有水平上获得提升。根据《指南》呈现的发展阶梯，切忌将孩子一刀切，要注重孩子的层次性。层次性是指要看到孩子的差异性，将内容划分为若干层次，并配以不同的材料，让各个阶段的孩子都能从中获得提升，并能在原有基础上获得发展。身为一名幼儿教师，要根据幼儿的实际情况开展针对性教学。在材料的设计上，要分为低、中、高三个阶段，比如在数学区，要求低班幼儿能够认识图形，并能根据大小、颜色进行分类，所以在材料的投放中，教师设计了一系列的活动，能够将颜色相同的图形放在一起;而大班幼儿已经能够分别事物的外在特征，所以在材料的投放上要加大难度，比如“数字填空”，能够将木板中缺少的数字天上对应的数字。除此以外，材料的提供还要注重动态性，不能是死板的，还要根据孩子的发展需要，定期调整材料。

4.材料的投放要具有针对性

幼儿的分发展水平受他们年龄特点和认知规律的影响，所以在实际活动中教师要根据孩子的具体特点有针对性的投放材料。比如社会性区域，在乐于模仿的小班教学中，教师可以设置一些简单的娃娃家，以发展他们的交际能力。而社区活动和医院等都是孩子日常中可以接触的，可以在大班中设置，在孩子有了充分了解的基础上在进行活动的开展。

结语

总而言之，要想通过区角活动材料投放促进孩子的发展，就必须根据幼儿发展的特点，对材料进行科学、合理的投放，而且材料店选取必须是安全的，能够吸引孩子注意力的，以在实践活动中推动孩子的不断创新和发展。

参考文献

[1]丁利敏.幼儿园区角活动中材料投放的有效性研究[J].《新课程（小学）》.2016（4）：95.

[2]黄振燕.小班区角游戏活动材料投放有效性的研究[J].《作文成功之路（上）》.2015（11）：51.

[3]李向丽.幼儿园区域活动材料投放的有效性[J].《教育界：综合教育研究》.2017（7）：150-151.