小学高年级语文阅读教学策略探究

史淑艳

◆摘  要：小学语文是小学阶段中比较基础且重点的一门科目，学好语文对学生今后的发展十分有利。在语文学习中，阅读是很重点的学习内容之一，而当前在小学高年级语文阅读中还存在很多的问题，要搞好阅读教学是不容的。通过多方的分析研究，我们发现在当前小学语文高年级阅读教学中，出现的一些问题是老师教学方法陈旧老套，学生对此没有兴趣，觉得学习枯燥乏味且难度大，调动不起学生的学习积极性，由此语文阅读教学长期处于低效率的境地。而本文就来探究一下小学高年级语文阅读教学实施的策略。

◆关键词：小学高年级语文;阅读教学;阅读方法;指导

语文学科是一门基础性学科，是一门语言类科目，其中包括听说读写等多方面内容，在小学高年级语文学习中，阅读教学是其中一项十分重点的内容，也是教学的重点环节，其相关技能教学及能力培养有助于强化提升学生阅读能力及理解能力，对提升学生的表达能力也具有显著的促进作用。随着新课程的不断发展与素质教育理念的引入，作为小学语文教师，我们有责任搞好阅读教学，激发学生的学习兴趣，进而不断提升阅读教学质量与效率。

一、应用多元化的教学方法，不断提升学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”这句话强调了兴趣在学习过程中的重要性。小学高年级学生往往已经具备了一定的阅读能力，在这种情况下，要搞好阅读教学对老师也有很高的要求。在实施语文阅读教学过程中，老师要充分了解学生的实际情况与教学的实际情况，与学生的实际情况结合后再开展教学，应用多元化的教学方法，以此不断提升学生的学习兴趣，进而达到理想的教学效果。比如，在教学《松鼠》这篇课文的时候，我就应用多媒体作为教学的辅助手段，给学生们播放松树的日常生活与形态，让学生通过视频能够很直观地了解到松树的相关生活习性，给予学生更为直观形象的认知，通过该形式的阅读教学开展有效强化提升学生学习兴趣以及学习积极性。另外，老师要为学生构建创设民主和谐学习氛围。处于小学阶段的学生年龄较小，学生的各方面能力发展还很欠缺，所以在教学中，老师要为学生构建多种有利的学习氛围十分重要。为学生创建民主和谐的学习氛围，能够使学生在轻松的环境中去学习，减轻学生的学习负担，从而强化学生能够积极主动的投入阅读教学进展过程中来。作为一名教育工作者，老师要不断改善以前陈旧的教学观念，在教学中尊重学生，将学生看做是独立的个体，用针对性的教学方法去教学，正确引导学生，使学生形成正确的学习思路，鼓励学生大胆发表自己的见解，有自己的独立思想，以此深入挖掘学生的潜能，以此不断提升教学有效性。

二、创新阅读教学方法，不断提高学生的学习兴趣

传统的教学模式被称作是“填鸭式”的教学，传统的教学模式非常陈旧与落后，是一种死板的教学模式，是老师一言堂的教学，而这种教学模式让学生感到十分枯燥与厌倦，久而久之不仅会使得对学习不感兴趣，而且还会让学生产生厌倦心理。对此，老师要具备创新思维，大胆创新教学方法，深入挖掘阅读教材，有效拓展发散思维，深入思索相关教学内容，不断提升学生的学习兴趣。比如：老师在进行阅读教学之前要充分备课，全面掌握教学实际情况，在教学中要切实结合阅读内容设置问题，促使学生养成带着问题自主阅读的良好习惯，促进学生积极找到解决问题的方法。在学生进行阅读学习的过程中，要保证学生注意力集中，全身心地投入到阅读学习中，在学习中找到乐趣，老师对此要正确指导，有效引导，进而取得最佳的阅读教学效果。

三、开展小组合作阅读教学，以此培养学生的参与能力

语文学科是一门基础性科目，和我们的日常生活密切相关，学好语文，对学生日常生活有很大的帮助作用。基于此，语文老师在教学中就要注重知识教学与生活的联系，不仅要重视课堂教学，而且还要重视知识与生活的联系，培养强化学生主动参与学习一事，挖掘学生自身的潜能，进而不断提升教学质量与效率。老师可以开展小组合作探究阅读的方式进行阅读教学，促进学生去主动参与学习。首先，课前导学环节老师要从阅读的主题入手，引导学生如何借助阅读课题了解自身想要探索内容，学生在之前已经有了一些阅读经验，因此要根据这种经验去学习，筛选相关重难点知识内容。其次，在开展阅读教学的过程老师要重点对学生的预习情况进行检查。最后，在进展合作探究阅读教学过程中，要让学生通过小组探究的形式去学习，汇总相关材料，找到重点与难点知识，高质量的完成预习。合作阅读学习的重点就是培养学生的自主学习意识与能力，通过学生自主学习和与其他同学进行交流而学习到相应的知识。在此过程中，老师要放手不放眼，正确引导与指导学生，教给学生正确的学习方法与阅读方式。老师要教给学生一些科学的阅读方法，比如：针对一些寓言故事，童话传说，可以采取略读形式，在阅读散文等优美读物的时候，学生应采取精读方式等等。通过指导，促进学生养成良好的习惯，进而不断提升阅读教学质量。

四、小结

总之，小学高年级语文阅读教学是语文教学中比较重点的内容，要搞好这方面的教学，老师必须不断提升自己的专业素质，擅于接受新穎的教学理念，用有效的教学方法去教学，以此不断提升学生的学习兴趣，达到最佳的阅读教学效果。

参考文献

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[2]李长银.多角度提高欣赏评价能力，畅享阅读之乐——小学高年级语文阅读教学策略探究[J].教师，2017（29）：18-19.

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