小议如何在小学藏文教学中进行德育渗透

欧珠

摘 要：随着我国教育事业的不断发展，德育教育也受到了国家和社会的广泛关注和重视，尤其是西藏小学阶段的德育教育。德育是西藏小学教育阶段的重要内容，对小学生的学习和成长有十分深远的影响。藏文作为西藏小学教育中的重点内容，利用藏文教学渗透德育教育对小学生来说十分重要。因此教师在藏文教学中要使用有效的方法来渗透德育教育，从而让学生养成良好的道德素质和综合素养，为其以后的学习奠定良好的基础。本篇文章主要分析如何在小学藏文教学中进行德育教育的渗透，并提出有效的方法。

关键词：小学藏文教学；德育教育；渗透策略

引言：

德育教育作为小学教育的重点内容，是引导学生积极学习、健康成长的重要举措。将德育教育渗透在小学藏文教学中是教育事业发展的最新需求，对推动我国社会文明的发展和进步均有重要的作用。在藏文教学中渗透德育教育，能够引导小学生树立正确的价值观念和道德意识，有利于完善小学生的品质和综合素养，从而促进小学生综合素质的提升。只有加大对学生的德育教育，才能让学生养成良好的思想道德素养，才能更好地适应新时期教育形势的发展，从而为国家培养更多的高素质人才。

一、小学藏文教学中渗透德育教育的重要意义

1.引导小学生树立正确的道德观念

在小学藏文教学中渗透德育教育，对学生正确道德观念的树立和养成有着重要的作用。藏文教学本就具有一定的人文性，其中也蕴含了大量的德育教育内容，而且这些德育内容不是纯文字的叙述，一般都是存在于小故事中，很容易激发学生的阅读和学习兴趣，从而在故事的阅读中受到德育教育的影响和熏陶，帮助小学生树立正确的道德观念，养成良好的思想品德。

2.能够完善和充实小学德育内容

德育教育本就是小学阶段的重点内容，但是很多老师小学没有认识到德育教育的重要性，从而导致德育教育的作用缺失。而在藏文教学中渗透德育教育，能够让教师认识到德育教育的重要性，同时也完善和充实了小学德育教育的内容，有利于充分地发挥出德育教育的积极作用，从而引导学生更好地学习和发展。

二、影响小学藏文教学中德育渗透的因素

在小学藏文教学中渗透德育教育是当下教育事业发展的最新需求，对小学生的学习和成长十分重要。但是在实际的藏文教学中，德育教育的渗透也遇见了很多问题，从而影响了德育教育渗透的效果和质量。因此必须要正视这些影响因素，并使用有效的方法来解决，才能更好地渗透德育教育。

1.学校领导教育观念落伍

小学领导的教育观念落后，是影响德育教育在藏文教学中有效渗透的一大原因之一。多数的学校领导都没有认识到德育教育的重要性，其思想还停留在知识层面的教学上。他们认为学生的思想道德意识和品质需要学生自己去提升，没有必要借助正规的教学来完成。因此，致使藏文教学中的德育教育过于被动，进而背离了德育教育的目标。

2.教学阵地仍然以课堂为主，缺乏开放式教学思维

很多老师在面对开展小学藏文教学时，仍然以课堂教学模式为主，依然保持着教学的封闭性，无法在教学思维上寻求突破。这样，学生空学理论知识，缺少了开放式学习的机会，无法让学生在特定的场景中接收德育教育，自身也得不到应有的锻炼。

3.教学教材内容老旧，无法体现时代要求

很多学校关于因为教材内容陈旧，教学标准也无法适应时代特点。这些教材内容、标准等仍然是依据封闭式教学而形成。毕竟，德育硬件应当重视前瞻性，尽量避免滞后性，这就依据教学内容而决定，而教材却依然没有更换。因此，无形之中为德育教育设置了阻碍，致使很多崭新的德育知识无法体现出来。

三、小学藏文教学中德育渗透的策略

1.革新原有的落伍观念，为德育教学创造平台

作为新时期的学生，他们的思想比较前卫时尚，也不希望整天呆在课堂里接受枯燥的理论知识。因此，学校领导应当充分认知学生的教学主体地位，高度重视学生主观的真实意愿，并通过老师与学生进行良好的沟通，使学生的真实想法被尊重，便于德育教育计划的科学性开放性。如此，才能真正将学生的想法摆在首位，让学生成为德育教育的受益人，引导他们充分发挥学习的主动性，并积极配合老师，在藏文教学中积极地接收德育教育。

2.从课堂走向室外，激活学生的开放性思维

学校要高度重视师资队伍建设，选择能力强有高度责任感的教师带领学生，从而保证学生接收全面的德育知识，打造优质的德育基础。同时，老师应当及时认清教育形势改革的步伐及成果，将开放式教学理念灵活的运用到藏文教学过程中，通过有效的方法让学生体会到自己成为藏文教学主人的优越感，从而激发学生的开放性思维。比如，老师可以定期将教学内容从课堂挪到公共场所，让学生在特定的公共环境中，体会正确健康思想意识的重要性，从而不断地激发出学生的敬畏之心，树立正确健康的思想，形成法律意识，严格约束自己的言行。

3.及时丰富教学教材，不断体现时代要求

关于德育教材内容陈旧的问题，老师应当与学校及时沟通，提出针对藏文教学总体目标完善专门的德育教材，满足藏文教学的需求。学校及老师应当与当地的藏文文学研究者、传播者进行沟通，共同努力编写一套专门的教材，使教材内容更加贴近生活，利于学生的理解，提升学生提升道德修养的意识。如此，学生就会对德育教育的起源、发展与特点等事宜加以深入了解，利于学生今后的学习。

4.注重言传身教，用实际行动感化学生

藏文教师不同于其他学科的教师，对于模仿性强、可塑性大的小学生来说，他们对于藏文教师有着天生的信任感，藏文教师的一言一行对小学生都有着非常强烈的影响力。因此，藏文老师一定要时时牢记自己的责任，用自己的人格魅力去感染学生。教師走进教室，发现地上有纸屑，或者黑板擦得很不干净，你会怎么做？当教师弯腰捡起纸屑、慢慢把黑板重新擦净时，学生会有所触动。教师用实际行动告诉学生该怎么做，用行动将德育的种子播洒到他们的心田，这才是藏文教师应该做的。

四、结语

总之，在小学藏文教学中渗透德育教育十分重要。藏文教师要树立正确的教学观念，并使用有效的方法来渗透德育教育，从而促进小学生更好地学习和成长。

参考文献：

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[2]顾祯，如何创新小学藏文教学中的德育教育工作[J].文教资料，2010（4）.

[3]熊桂芳，试论小学藏文教学中德育教育渗透存在的问题及对策分析[J].时代教育，2016（4）.