问题导学在初中地理课堂教学中的应用研究

林业

摘  要：随着我国社会文明的发展，人们都更加认识到教育事业的重要性。初中时期的学习，对学生们的综合能力以及未来成长有着关键的影响，地理作为一门较为抽象的学科，在学习的过程中，学生们往往会存在着很大的难度。素质教育的推行，让人们更加看重教育对学生们综合素养的培养。问题导学作为一种新型的教学方式，将其应用在初中的地理课堂教学中，能够给学生们创造更多的学习机会，改善地理教学效果。笔者对该种教学方法进行了基本的认识，并分析了当下初中地理课程教学的现状，对问题导学在初中地理教学中的应用展开了研究。

关键词：问题导学;初中地理;课堂教学

地理知识的学习，可以让学生们了解到我国的地质结构以及自然环境的变化特征。在初中阶段，学生们对地理课程的学习比较吃力，缺乏学习地理知识的兴趣。随着教育事业的发展以及新课程的改革，教育部门发现初中地理课程教学中存在的问题，各种新型教学方式的应用，能够有效地改善地理教学现状。将问题导学法与初中地理课堂教学进行融合，希望能够为初中地理课程教学效率的提升打好基础。

一、问题导学法的基本认识

（一）问题导学法的概念

所谓问题导学法，主要就是老师们以问题为核心，结合学生们的学习特征，根据对课程教学内容以及素质教育设定的教学目标，来给学生们设置具备针对性和层次性的问题形式。通过这些问题的设置，从而来让学生们借助相关的资料，以及同学们之间的交流等，寻找到问题的答案，实现对知识的掌握。

（二）问题导学法的教学优势分析

这种教学方法，与传统的灌输式教学有着明显的差异。老师们主要以学生们为中心，给他们制造不同的问题，以此来激发学生们对地理知识的探索欲望，从而逐渐地培养学生们解决问题的能力。同时，该种方法的应用，也可以强化学生们提出各种问题的勇气，能够在一定程度上体现出以人为本的教学理念，创造了更加活跃的课堂氛围，为教学效率的提升带来了很大的帮助。

二、初中地理课堂教学的现状分析

（一）学生们的问题意识较为薄弱

根据调查分析发现，在大部分初中院校的地理课程教学中，学生们的提问能力都非常低。有很多学生对地理课程提不起学习兴趣，有些无法跟进老师的教学进度，因而就对老师所讲述的地理知识内容，并未怀有一定的疑惑。学生们问题意识的薄弱，使他们提问的积极性非常低，因而就给地理课程教学造成影响。

（二）老师创设的问题情境与学生能力不符合

在地理教学中，初中学生们的学习能力有限，他们的思维方式也有着一定的限制。老师在给学生们创设问题情境的时候，有可能与学生们的学习能力不符合，使学生们无法对此有正确的理解，因而就缺乏提问的积极性。

三、问题导学法在初中地理课堂教学中的应用策略探讨

（一）结合多媒体技术，创造问题情境

地理这门课程中的知识内容比较抽象，对于初中生来讲，他们可能很难理解有些地理课程中所包含的内容。将问题导学法应用在初中的地理课堂教学中，老师可以借助多媒体技术，给学生们以图片或者视频的形式，创造一定的情境，从而便可以激发学生们的学习欲望。

比如，在湘教版初中地理教材中，引导学生们学习认识国家的时候，老师可以结合多媒体技术，来给学生们分别展现出不同国家的地图。逐渐地给学生们讲解这些地图分别具备的特征，这样一来，学生们便会思考，该地图所代表的是哪个地区，是国外还是国内？那么，老师便可以根据学生们所提出的问题，来给他们讲解如何区分这些国家。

（二）利用常说的谚语，引导学生提问

众所周知，地理环境非常复杂，所包含的内容也十分丰富。一直以来，人们都对地理知识有一定的研究，也因此而形成了很多流传许久的谚语。老师在展开地理课程教学的过程中，可以以一些谚语，来给学生们引出所需要学习的知识。

比如，带领学生们认识天气与气候，以及气温和降水的相关知识时，老师可以引用“久晴大雾必阴，久雨大雾必晴”这两句谚语，让学生们思考，为何会出现这种现象，它们的根据是什么。这样一来，就可以以谚语为基础，给学生们讲出关于如何辨别和预测天气变化，認识气温变化等地理知识。

（三）借助实际生活，强化学生们的提问能力

地理与我们的实际生活有着十分密切的关联，在学生们的周围，存在很多地理相关的知识内容。可以借助实际生活中的一些现象，强化学生们的提问能力，拉近学生们与地理知识之间的关系，如此一来，便能够为提高学生们对地理知识的有效应用打好基础。

例如，对于中国地域存在的差异进行学习和了解时，老师可以给学生们展现出南方和北方地区的一些特征，让学生们以此来进行分辨。为什么南方种水稻，北方种小麦，主要是由于南北方的地质结构和气候环境，以及这两种植物对生长环境的要求不同，才使得地域存在的差异较大。在这种学习环境下，学生们会认识到地理知识的神奇之处，从而促进学生们地理能力的不断提升。

四、结束语

总而言之，在初中地理课程教学中，问题引导的应用，给学生们创造了一定的学习环境，树立了学生们对地理知识的信心。老师应当加强自身的综合能力，对问题导学进行合理的应用，为教育事业的发展做好充分的准备。

参考文献

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