新课标下如何提高小学英语课堂教学有效性

李妙燕

摘要：随着我国国际化水平的提高，英语也越来越受到人们的重视，新课标对于英语教学提出了新的要求，因此老师在教学中就要注意提高教学的针对性。本文就具体实例谈谈新课标下如何提高小学英语课堂教学有效性。

关键词：小学英语；新课标；教学有效性

中图分类号：G623.31文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）26-0104-01

随着我国国际地位的提高，英语也成了我国学校教育中必不可少的科目之一，英语也越来越成为衡量人们学习能力高低的重要标志，许多学校和家长都十分关注学生的英语学习。新课标对于小学英语教学提出了新的要求，因此老师在课堂教学中，就需要注意调整自己的教学方式，改变自己的教学策略，以进一步满足新课标及学生学习和发展的要求。小学阶段的英语学习对于培养学生对于英语的学习兴趣，提高学生的英语学习能力，提高学生的英语核心素养具有重要的作用。因此小学英语老师在课堂教学中就需要注意提高课堂教学有效性，帮助打好学生的英语学习基础，为他们之后的学习和发展提供一定的便利。那么在具体的课堂教学实践中，小学英语老师应该如何提高小学英语课堂教学有效性呢？

1.引导学生样成课前预习的习惯

“凡事预则立，不预则废”。这句话告诉我们做事情需要提前准备，只有做好了充足的准备，才能达到理想的效果，学习也是一样。对于小阶段的学生来說，他们正处于学习基础知识，养成良好学习习惯的重要阶段，因此小学语文老师在课堂教学中就需要注意引导学生养成课前预习的习惯。在预习阶段，学生需要对第二天要学习的课文有一个认识，首先要标注文中出现的一些陌生的英语单词，然后利用工具书，查清楚这些英语单词的意思，标注在课本上。同时，学生还需要尝试疏通文中的一些英语句子，理解句子的意思。学生在预习阶段完成了这些工作，在课堂教学中，老师就不再需要花费时间让学生查阅陌生词汇，而将更多的时间，用来让学生进行课堂讨论。新课标提出，学生是学习的主体，在学习中占据主导地位，因此小学英语老师在课堂教学中就需要调整自己的教学方式，转变自己的教学观念，尊重学生的主体地位，这样才能更好地发挥学生学习的积极性和主动性。在具体的课堂教学中，老师可以每堂课都留出一定的时间，让学生进行讨论，学生可以说说自己在预习阶段没有解决的问题，然后让全班同学进行讨论，在这个过程中，学生的主体性得到了较大的发挥，同时有利于激发学生的学习兴趣，提高课堂教学有效性。

2.设计教学游戏，提高学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，学生在学习中，学习兴趣是激发他们学习的内在动力，他们只有对所要学习的内容感兴趣了，才会积极主动地去学习，小学阶段的学生接触英语的时间相对较短，由于缺乏英语语言的使用环境，英语的学习对它们来说可能难度会相对较大，因此小学英语老师在课堂教学中就需要注意设计一些有教学活动，来提高学生的学习兴趣。比如说，为了进一步激励学生记忆英语单词，扩充学生的词汇量，老师就可以准备一些纸板，在每个纸板上写下一个英语单词，在课堂教学中，老师给学生展示一个英语单词的时候，学生就需要说出这个英语单词的意思，如看到老师展示“cat”的时候，学生就要说出“猫”，通过这样的方式，可以有效提高学生记忆英语单词的兴趣。同时，老师还可以将全班学生分成几个不同的学习小组，然后小组之间进行竞赛，每个人正确说出一个英语单词的意思，就给自己小组加上一分，最后看哪个小组的分数最高，老师需要给分数最高的小组一定的奖励。在这种情况下，学生为了得到老师的肯定和鼓励，就会努力去记忆更多的英语单词。在英语的学习重视，英语单词是最为基础的，学生只有具备了一定词汇量的积累，才能更好地学习和使用英语，开展课堂游戏的方式有利于激发学生学习英语单词的积极性，进而提高课堂教学的有效性。

3.开展小组合作学习，训练学生的口语能力

英语是一门语言，语言的学习需要多说多练，学生只有通过使用这门语和别人进行交流，自己的口语能力才能得到更好的提高，因此小学英语老师在课堂教学中就可以开展小组合作学习，训练学生的口语能力。就目前的情况来看，我国缺乏一定的英语口语训练场所，学生只能利用课堂教学的时间进行口语训练，而每堂课的时间又比较有限，老师不可能保证每次课都让所有学生都单独进行口语的训练。因此在具体的课堂教学实践中，小学英语老师就可以开展小组合作学习，让学生以小组为单位进行英语口语的训练。比如说，对于一些常用问候语“How are you？”“Whay day is tt today”等这些对话，老师可以让学生以小组为单位进行训练，在训练中，每个小组成员都需要发言，在有他学生进行发言的时候，其他学生要注意倾听，纠正这个学生英语口语重视一些不标准的发音，这样可以有效提高学生的英语口语能力。同时，由于我国很多学生在学习英语的时候，都不愿意开口，变成了“哑巴式英语”，英语的学习只停留于书面，这是不利于学生的学习和发展的。通过小组合作训练，可以让每个学生都有开口说英语的机会，在小组中，学生会愿意开口说英语，这就有助于他们英语口语能力的有效提高。

结束语

总之，英语越来越成为衡量人们学习能力高低的重要标志，新课标对于英语教学提出了新的要求，同时为了进一步满足学生学习的需要，小学英语老师在课堂教学中就需要注意调整传统的教学方式，提高课堂教学的有效性。在具体的课堂教学实践中，老师需要引导学生养成课前预习的习惯，结合具体的教学内容，开展一些好玩有趣的教学活动，同时，还可以利用小组合作学习，训练学生的英语口语，提高学生的英语学习能力。

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