开展校企合作对职高电子专业教学的重要意义探究

涂明

摘  要：在新课改和社会需求的大环境下，开展校企合作培养职高电子专业人才逐渐被提上日程。除了理论知识外，人们越来越重视学生的实践能力，而校企合作正是针对这一问题应运而生的，在培养实践型人才这个问题上责任重大。职高学校需要加强这方面的引导，使学生通过实践教学更好地融入到社会的大环境中。

关键词：校企合作;职高;电子专业教学;重要意义

随着市场大环境的不断变化，社会对电子技术人才的需求也越高越高，而学校作为培养人才的重要机构，一直以来都承担着造就人才、输出人才的责任。但是，目前很多职高学校，在电子专业教学中都只流于表面，培养出来的学生也是只具备理论知识，而不具备实践能力，使学生从学校进入到企业的这个阶段出现脱节的现象。故急需更有效的教学方式来对此进行弥补。因此，本文针对问题，探究开展校企合作对职高电子专业教学的重要意义。

一、在职高电子专业教学中开展校企合作的意义

随着社会、经济的不断发展，国家对于高素质人才的需求也越来越大。而企业作为社会发展的其中一项载体，更是需要进行源源不断的人才输入。在职高电子专业教育中，学校所要做到的是将理论知识传授给学生，让学生具备从事该行业的基本素养。而企业则需要学生在具备基本素养的前提下，能够进行动手实践。那么，在这样的双向要求下，开展校企合作便成为了职高电子专业教育的一大趋势。校企合作的意义在于能够将学校的理论知识与企业的实践教学相结合，使学生能够更快地步入社会，加速学生对社会的适应性，同时也能极大程度地缩短人才的培养周期。此外，采取校企合作的教学模式，也能够让学生足够了解社会、了解企业，并通过课余时间展望未来，对自己的职业生涯做出规划。当前很多学生在走出校园后都会或多或少地呈现出近乎迷茫的状态，而之所以迷茫，一方面是来自学生自己不知道自己想做什么，能做什么，另一方面也来自学校教育与社会需求的脱节。而校企合作正好能够解决以上问题，更高效地促进人才培养，推动社会发展。

二、在职高电子专业教学中开展校企合作的具体措施

（一）建立以实践为主的教学模式

一直以来教育的目的都不单单只是学有所成，而是要在学有所成的基础上，同时做到学以致用。但传统教学模式，始终以分数作为主要评判依据，过于重视理论，反而轻视了更为重要的实践能力。在职高电子专业教学中开展校企合作，就是要转变这种思维，建立起以实践为主的教学模式。教师可以根据课程内容与企业需求，着重培养学生的基本功、专业技能以及在企业中的实践能力。例如，在企业方需要电子售后类人才时，教师便可以立足售后人才所需要掌握的知识和技能对学生进行针对性指导，同时也可以通过实训的方式，让学生真实体验售后工作的流程，从而使学生更好地学习售后知识，为日后进入社会打下良好基础。

（二）建立校企合作体系，进行整体规划

在前文中也提到了校企合作的重要性，那么在将这一模式落地之前便需要首先建立起校企合作的教学体系，即对理论知识所带来的综合素养与实践能力所带来的专业技能进行有机结合。例如，教师可以对校内实训与企业实训进行整合，先对学生进行理论知识的指导，然后让学生通过所学到的理论知识进行实地操作，最后再对实际操作中出现的问题进行整理和反馈。问题整理反馈到教师手中后，再由教师帮助学生们进行二次教育。

（三）加强学生就业指导

除以上措施外，在职高电子专业教学中，学校与教师也应该对学生展开就业相关的指导课程，帮助学生们树立起正确的就业观和择业观，使学生更有目的性地对自身职业进行规划。例如，学校可以与企业合作，开展观摩活动，通过带领学生参观企业实际运作，表彰大会等方式，让学生们切身了解企业的实际情况，并鼓励学生们进入企业进行锻炼。当然，在这个过程中，学校与教师都要注意筛选，选择规范的企业作为参照目标，并同时为每个参观小组分配专业的指导教师。一方面是帮助学生们理解在企业中遇到的实际难题，另一方面也是时刻关注学生的心理动向，帮助学生们转变身份，更好地树立起正确的心态。

（四）实现教育与企业的有机结合，提高学生自身竞争力

在校企合作教学模式下，非常重要的一点便是实现教育与企业的有机结合，从而提高学生的自身竞争力。例如，学校可以要求一些比较优秀的企业，根据自身对人才的需求，到学校进行专题讲座，亲身地讲解企业背景、文化、运作机制、员工职责问题等。让学生们能够更具体地了解到企业与学校的不同，以及理论与实际工作的不同，最终培养出具有较强竞争力的高素质人才。

结束语：

综上所述，在职高电子专业教学中，开展校企合作有着非常重要的意义。它不但是在帮助学校输出优秀人才，也是在帮助企业输入优秀人才，是学校、学生与企业一举多赢的教学方式。

参考文献：

[1] 刘聪. 校企合作背景下中职电子教学的探索[J]. 中小企业管理与科技旬刊，2014（12）：246-246.

[2] 陈桂玲. 中职电子技术应用专业校企合作人才培養模式的研究[J]. 中国职工教育，2014（10）：58-58.