指向思维品质发展的小学英语课堂教学研究策略

周晓珍

【摘 要】英语课堂教学应该积极促进英语学科与其他学科之间的相互渗透和联系，进而培养学生的创新能力，发展学生的思维品质。通过借助美妙的音乐、用好现代媒体、活用寓教于乐、提升教学艺术等教学策略，有效地调动学生的学习热情，拉近课堂与生活的距离，让学生在轻松愉快的情景中学习英语，发展学生思维品质，培养学生的英语核心素养，使得课堂教学更有实效性。

【关键词】英语教学; 学习策略;思维品质

小学英语教师该怎样从培养学生思维品质的角度出发，打造有思维含量和思维活动的小学英语课堂呢？让学生的语言表达更具合理性、逻辑性，从而发展学生的思维品质，培养学生的英语核心素养，使得课堂教学更有实效性。

一、借助美妙音乐，开启心智，发展学生的思维品质

美国一位教育家、心理学家加德纳在所著的《智力的结构》这本书中，提出了多元智力理论。其中音乐智能不可忽视，在英语教学中我们可以将音乐融入进來。我们都知道音乐可以增进沟通，拉近人们的距离，在不同的地区，人们的语言有可能不通，然而音乐却可以使不同地域、不同国家的人们减少陌生感，紧密地联系在一起，可见音乐强大的魅力。所以，笔者通常把音乐作为教学手段之一，导入环节和巩固环节常用。我们的译林版英语教材中的好多chant 和 song，都是很有节奏感的，一般小孩子听几遍就基本都会了。这样的教学有一个共同的优点：能加快学生对单词以及句型的掌握。学生在学习中特别感兴趣，也使得我的教学达到了事半功倍的效果。

音乐还可以使人们第一时间直接地获得丰富的感性知识，让英语课堂充满音乐之声，有助于改变学生被动接受知识的传统教学方式，寓教于乐，真正让学生做到热爱英语学习。例如，学习牛津小学英语5B Unit 3《Hobbies》时，在课前播放一首现在学生非常喜爱的歌曲《爸爸去哪儿》的英文版，一下就调动了课堂气氛，吸引了学生的注意力，感觉活力四射，接着出示一张寻人启事，引出本课话题，非常巧妙。听一段音乐不仅能活跃课堂气氛，同时也可以建构学生对课文的整体认知，符合身心发展的心理学规律，有利于发展学生的思维品质。

二、用好现代媒体，激发热情，发展学生的思维品质

随着现代科学技术的普及，集图、文、声、像于一体的多媒体，极大地丰富了我们的英语课堂教学。不仅能化无声为有声，化静为动，为学生提供形象生动的画面和功能各异的感性材料，而且能极大地调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣。例如，在教学牛津小学英语 5B Unit 4《An English friend》中的jump high、dance beautifully、walk carefully、sit quietly、run fast等短语时，通过运动员比赛的画面以及学生喜闻乐见的《熊出没》来设计本课的单词教学，学生在影片、画面的刺激下，学习的兴趣非常浓厚。如果再结合教师别具匠心的板书真是给学生一种美的享受。

现在我们使用的译林出版社的新版的小学英语教材，每个单元都有  Fun  time板块，其中根据小学生好动爱玩的特点安排的Draw  and  say板块，既满足了小学生爱涂涂画画心理，又帮助学生操练并掌握本单元所学内容，非常好。这样不仅极大地激发学生的参与热情，也调动了学生学习英语的积极性，发展了学生的思维品质。

三、活用寓教于乐，挖掘潜能，发展学生的思维品质

儿童是天生的表演家。英语教学中，可充分利用学生的表演欲，让学生入境演一演，在学中玩，在玩中学，也能起到事半功倍的效果。现在译林出版社的新版的小学英语教材每个单元都有Story time 和Cartoon  time板块，这些都是很好的表演素材，在教学时可以让学生说一说，演一演。比如，在学习有关身体部位的单词时，可以借助句型“Touch your…with…”“Show me your…”“Put…on…”，训练学生的动手能力和思维反应能力。由教师或一个学生发出指令，其余学生做动作，学生们的参与热情很高，不敢怠慢，生怕被淘汰，学生在表演中不仅明白了所学内容、巩固了交际用语，还培养了自身的交往能力，真正体现了寓教于乐。

四、提升教学艺术，熏陶心灵，发展学生的思维品质

走近学生，感动学生，滋润学生，走进学生心灵。教者应该为这样的学生创设“情境”，让他身临其境，潜移默化。这样的做法很多，如与她亲近，让她感受亲人般的温暖;同学结伴，感受集体的关爱;家校配合;“秘密”“日记对话”等。这些情感性的做法必将感动孩子，慢慢滋润孩子的心。熏陶学生，培养坚强性格。“没有自我教育，就没有真正的教育”。光有细心关爱，还不是教育的全部。教师更应在日常点滴中让学生明白：逆境中的人应怎样坚强生存，怎样向命运挑战。有意识、有目的地引导孩子主动发展，培养孩子坚强的性格，发展学生的思维品质。

总之，英语教学是一门艺术，教学有法，教无定法。教师要善于发现，用富有感染力的眼神，不经意的微笑，不时的鼓掌，或者把生活的、自然的、语言的美和教学结合起来，展现给学生，让学生体味到学习的乐趣，真正实现现代教育中教与学的和谐发展。改进教学方法和教学艺术，有效地调动学生的热情，发展学生的思维品质，培养学生的英语核心素养，真正提高教学实效。

参考文献：

[1]张玉春.浅谈小学英语课外作业布置的技巧[J].教育教学论坛，2010（25）：177.

[2]常久春.小学英语课堂思维品质培养例谈[J].内蒙古教育，2018（05）.