浅谈如何提中学生的写作水平

王萍

摘要：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。提高学生的写作能力要提高学生的兴趣，培养学生良好的写作习惯，激发学生的想象力，树立他们写作的信心。

关键词：写作;综合素养;兴趣;习惯;想象力;信心

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）05-0053-01

写作在中学语文教学中一直有着非常重要的地位，可以称得上是占据了语文教学的半壁江山。写好作文更是学生提高语文成绩的捷径，可以毫不夸张的讲“得作文者得语文”。

从长远来讲，更为重要的是写作能力是学生今后立足社会的一项重要技能。新课程标准提出：“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”、“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”、“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现”。所以，要提高学生的语文素养，就必须重视语文写作教学。

新课程改革的推行，对写作教学提出了新的要求。根据新课标的要求，学生在写作中要“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”写作教学应贴近学生实际，让学生记录身边的所见所闻，记录他们的所做所想所感。

面对新课程改革，更新观念，减轻学生的课业负担，培养学生各种素质，把学生从陈旧繁琐的教学模式中解放出来，是现在写作教学势在必行的举措。那么，我们究竟该如何做呢？通过在长期的教学实践中不断的探索和总结，我认为可以从以下几点入手：

1.激发学生的写作兴趣

兴趣是最好的老师，是开发学生智力的催化剂。亚里士多德也曾经说过：“古往今来人们开始探索，都应起源于对自然万物的惊异。”写作教学中，学生一旦对写作产生了兴趣，便有了动力，就会积极主动的进行写作。

写作的兴趣首先源于阅读的兴趣。学生只有在阅读中感受到愉悦，产生了对他人作品的“惊异”，才会想要去模仿。所以，教师要积极探索学生的兴趣点，引导学生阅读，让学生感受文学作品中语言文字的美。

其次，我们在平时上语文课时，在加强字、词、句理解的同时，也要着重了解文章的结构和写作特点，欣赏不同文章的美。如：写景的文章是如何抓住景物的特点的，用了什么样的手法去表现，写出了景物的什么美;写人的文章要注意哪些，怎样表现人物的性格特点及品质，怎样选最佳的材料表现中心……了解各类文章不同的特点，能欣赏不同文章的美，学生觉得写作有迹可循、有法可依，降低了写作的难度，学生的兴趣自然而然就提升了。

2.培养良好的写作习惯

写作教学要以培养人文素养为目的，是新时代、新课标对我们的要求，也是语文教学大纲的指导思想。教师在作文训练中应当废弃“以考试文例为范文，经迎合阅卷心理为指导”的陳旧观念。

在日常教学中，教师要引导学生关注现实，热爱生活，形成乐观、积极、向上的思想。在写作上，教师要多让学生描写身边自己熟悉的人和物，记录自己亲身经历的事，表达自己的内心的真情实感，切忌“无病呻吟”，说空话、套话。这样，学生就会易于动笔，从而养成乐于表达、勤于写作、真实写作的好习惯。

3.激发学生的想象力

写作需要关注现实，贴近生活，也需要发挥想象。如果说现实给了文章以血肉，那想象力则是给文章插上了翅膀，让内涵得以提升，让文意得到升华，让文章意趣无穷。

积累是想象的前提和基础，人们想象出来的形象不是凭空产生的，它们是在大量的直接和间接经验的基础上产生的，没有这些经验的积累想象就是无本之木、无源之水。所以，激发学生想象的前提就是让学生先学会积累。

积累有两种途径，一是阅读，二是观察。在教学中，教师要充分利用教材，也要引导学生多阅读课外读物，积累美词美句，多抄录，多仿写。“读书破万卷，下笔如有神”，积累多了，学生自然就文如泉涌了。观察是智慧的最重要的源泉，在语文教学中，教师要鼓励学生前景式的扫描生活，多观察自己感兴趣的事情。观察多了，积累的表象多了，想象才有了根基和源泉。

4.树立学生的自信心

在学习中，很多学生通常望写作而却步，失去了对写作进一步探索的兴趣和信心，这就要求教师在教写作技巧的同时，要设法树立学生对于自己写作的信心，从而愿意去为之努力。

教师要善于观察，敏锐地觉察学生在这种创造性的脑力劳动中所取得的点滴进步，及时给予适当的表扬和鼓励，使他们有一种成功的喜悦和自豪感。在平时作文讲评中多找学生习作中的闪光点，比如一些丰富的想象，精彩、生动的语句，或者是一段开头，一处过渡，甚至是一句话，一个词用得好，都可以给予表扬和鼓励，切忌出现“语言贫乏”、“毫无想象力”、“生搬硬套”这一类会让学生的自尊心和进取心受到损伤的评语，因为这样只会让学生更加恐惧写作，甚至厌恶写作。

提高写作水平是一个循序渐进的过程，它需要学生长期的积累和坚持，也需要教师们不断的探索，与时俱进，找到符合新时代特点的写作教学之路。

参考文献：

[1]教育部.《语文新课程标准》.

[2]金振邦.《阅读与写作》中央广播电视大学出版社，2011.7.

[3]陈胜伟.《学生作文想象力的培养》胡川中学.

[4]陈景松.《“想象与作文”断想三则》福建教育，1999.6.