如何提高初中体育课堂教学效率

吴泽辉

摘 要：体育课堂的教学效率在素质教育的理念下已经被充分重视起来，所以新课改对体育教师的教学工作提出了一些建议。因此，作为一名初中体育教师，我们应当在课堂实践中引入多种教学方式，让学生产生参与体育课堂活动的兴趣，最终达到提高初中体育课堂教学效率的目的。

关键词：初中体育;高效课堂;教学效率;游戏教学法;直观教学法;分层教学法

随着新课程改革的理念在教育教学中的不断深化，学校已经不再只注重学生文化课的知识传授，对体育课的教学质量也加大了关注度。因此，作为一名初中体育教师，我们更应当以身作则，为使学生爱上体育活动以及体育课堂教学效率的提高做出自己的应有的一份努力。下面，我将结合自身教学实践经验，对如何提高初中体育课堂教学效率提出以下几点建议：

一、应用游戏教学法

在传统的初中体育教学中，体育教师多是让学生做完准备活动之后自由活动，这种方式很大程度上打击了学生的锻炼积极性。因此，作为一名初中体育教师，我们可以应用游戏教学法，让全体学生都参与到课堂活动当中，使学生潜移默化地得到身体上的锻炼，更能让学生充分感觉到体育课堂中的乐趣，如此定能够实现提高初中体育课堂教学效率的目标。

例如，我在带领学生进行名为“火车赛跑”的游戏活动时，首先，我为学生介绍了游戏规则，即每人左手扶在前一人的肩上，右手拖住后一人向前抬起的右脚踝组成一列“火车”，各个游戏小组的排头带领小组成员前进，哪一小组能够最先达到终点获胜。然后，我为学生画出了几条“车轨”，并对学生强调了，当“火车”行进过程中出现“脱节”情况，要接好后前进。之后，我发出了“预备”的口令，让学生开始了这次游戏。游戏结束后，我让学生交流了在此次游戏活动中的感受。这样，我通过在课堂实践中应用游戏教学法，活跃了课堂氛围，激发了学生的课堂参与意识，使学生感受到了体育课的乐趣，发展了学生的一般跳跃能力，培养了学生的团结协作意识，真正意义上实现了提高初中体育课堂教学效率的目标。

二、应用直观教学法

直观教学法适用于室内体育课，在以往的体育教学中，学生都厌恶室内体育课，因为所谓的室内体育课多是让他们上文化课自习，不给学生一个放松的机会。因此，作为一名初中体育教师，我们可以利用多媒体技术改变这种现象，让学生在直观情境的作用下感受到室内体育课的欢乐，感受到体育的无限魅力，从而刺激学生的锻炼欲望，达到提高初中体育课堂教学效率的目的。

例如，在室內体育课上教学“三步上篮”这一动作时，首先，我利用多媒体技术为学生分步演示了三步上篮的动作要领，进而逐层引导学生进行了动作学习，使学生懂得了“一大二小三高跳”的理论知识。然后，我让本就对篮球有兴趣的学生进行了自己的经验传授，通过与学生的交流，拉近了和学生之间的距离，加之以多媒体技术配图对学生所描述语句进行指导，使学生更进一步了解了“三步上篮”的动作内涵。之后，我应用多媒体技术为学生播放了一小段精彩的NBA视频，从而大大激发了学生对篮球的学习兴趣。最后，我让学生谈论了在室内体育课中得到的收获。这样，我通过在课堂上应用直观教学法，使每一名都感受到了室内体育课的乐趣，同时培养了学生篮球活动的兴趣，刺激了学生玩篮球的欲望，切实达到了提高初中体育课堂教学效率的目的。

三、应用分层教学法

世界没有相同能力的两个人，正如世界上没有相同了两片树叶，而传统教学中大多数教师都通过“一刀切”的教学方式进行教学，这就更大程度上造成了学生之间的差异性，在教学中呈现出了不平衡性乃至不公平性。因此，作为一名初中体育教师，我们可以通过应用分层教学法，提高学生学习体育的自信心，满足学生的发展需求，真正意义上提高初中体育课堂的教学效率。

例如，我在带领学生进行足球锻炼时，首先，我让体体育委员带领几名学生将器材拿到了活动场地，紧接着，我为学生介绍了足球运动的起源和足球比赛的有关的规则。然后，我按照学生能力的不同将学生分成了A层、B层和C层小组，为学生讲解了鱼跃前滚翻的动作要领，对不同学习小组的学生提出了不同的要求。之后，我让A层小组的学生进行了示范，为其他小组的学生讲了自己的经验，旨在使学生形成互帮互助的良好品质。最后，我带领学生做了放松活动，让学生之间相互交流了这节课的学习收获。这样，我通过应用分层教学法于初中体育课堂当中，使每一名学生都得到了发展，同时增进了学生之间的友谊交往，帮助学生形成了乐于相互合作的良好品质，切实实现了提高初中体育课堂教学效率的目标。

总而言之，体育课堂教学效率的提高已经不容许在新的时代下被教师忽视。因此，作为一名初中体育教师，我们要通过对新课改中教学理念的深入研究，找到适合学生进步成长的教学策略，达到提高初中体育课堂教学效率的目的，为学生未来适应社会发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]尹承光.提高初中体育教学效率的几点尝试[J].学周刊，2017（14）：92-93.

[2]李希涛.创新教学方式，提高教学效率——浅谈如何实现高效初中体育教学[J].学周刊，2015（26）：102.