小学班主任德育工作的高效开展

2019-10-21 06:54陆萍
学生之友 2019年3期
关键词:小学德育有效方法班主任

陆萍

摘 要:位居五育之首的德育,在小学教育中具有举足轻重的作用。它是学校最终落实立德树人根本目的的不可或缺的关键环节。德育教育也是班主任日常工作的一个重要组成部分,其重要性不言而喻。为此,本文主要结合自身的班级管理经验,谈几点有效可行的提升小学班主任德育成效的方法。

关键词:小学德育;班主任;有效方法

2017年8月,我国教育部引发了《中小学德育工作指南》,其中明确指出,小学中高年级的德育目标是教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民,了解家乡发展变化和国家历史常识,了解中华优秀传统文化和党的光荣革命传统,理解日常生活的道德规范和文明礼貌,初步形成规则意识和民主法治观念。在此背景下,新时期的小学班主任不妨从以下三个方面入手改进管理方式,加强班级德育的重视程度。

一、班主任以身作则,当好学生的榜样

如前所述,德育工作在小学教育阶段具有极其重要的作用。教育的最高境界应该是润物细无声。小学生年龄小,其思想中有很多地方都是白板,具有极强的可塑性。同时他们也对教师比较尊敬,经常有意识地去模仿教师的言行。在学校中,班主任是同学生接触最多,也是最了解学生的教师,学生在家中的模仿对象是家长,在学校中,他们主要以班主任为模仿对象。而班主任如果自身不注重着装,整日邋里邋遢,说话做事、待人接物也不注意态度和方法,我行我素,就会给学生看在眼里,记在心里,久而久之,他们就会习以为常,自己也表现出同样的不合理的言行,还不知道这是不对的。从这个角度来说,班主任不管是在生活中还是教学工作中,都要严格规范自己的言行,做到主动提升自己的学识,养成良好的行为习惯,塑造良好的个人品质,将自己修炼成学生可以效仿的优秀榜样人物。

古语说得好:“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”。就小学生而言,如果这个班级在班主任的管理下,整日充满着谩骂声,班级里时刻都是学生的打闹,被搞得乌烟瘴气的。而班主任不加管理,长期在这种环境下,学生也难以养成良好的行为习惯,还会影响到他们的学习成绩。由此可见,班主任作为一班之长,确有必要随时随地规范自己的行为和言语,并为学生营造良好的班级生活氛围,让学生以拥有良好的班主任为骄傲,自觉养成良好的行为习惯,提升个人素质。

二、与其他任课教师加强沟通,融德育教育于学科课堂教学中

小学德育工作不是简单的几堂课就能做好的,而是一个系统的项目,需要学校各类人员通力协作,才能达到良好的德育效果,让立德树人由理念变成实际。小学班主任应该转换德育教育的思维方式,意识到单靠自己的力量提升德育效果是远远不够的,必须联合其他学科教师形成合力,助力小学德育工作的高效性的实现。

比如,语文学科作为最基础的一门学科,语文教材是向学生渗透德育教育的最合适的载体。义务教育语文课程标准要求教师要注重学生整体素质的提高,变“教书”为“铸魂”,教师要善于化知识为智慧,变行为为素养,积文化为品格。以《自己的花儿让别人看的》这篇课文为例,该文介绍了德国人在家中窗外播撒了花种,但当花开时自己却只能看到花的脊梁。盛开的鲜花只能让学生欣赏。在讲解课文的过程中,教师就可以借此机会向学生解释“人人为我,我为人人”的思想内涵,借助课文的故事,让学生明白这个道理,同时能够结合本班的劳动情况主动为其他同学服务。学生在这服务的过程中进一步理解只有先做到“我为人人”,才会出现“人人为我”的情况,即自己要先有主动服务他人的意识,才会获得别人对自己的服务机会。

三、关注班级事物细节,在潜移默化中落实德育

德育教育并不是仅仅口头上的说教,还应该将真正让教师的说教起到真正的作用,让小学生能够在日常的学习和生活中将良好的行为落到实处,逐渐建立起优良的学习品质。所以,班主任在平时的班级事务的管理过程中,应该从细微处入手,关注班级中的细小事件。因为这些细小的事件,虽然不会对班级造成巨大的影响,但倘若不及时解决,也会让学生从小形成一些不良的习惯。如班级平时的卫生值日情况,由于学生每天的值日情况,班主任并没有亲自监督,这样就给了一些学生浑水摸鱼的机会。小学生喜欢人云亦云,还容易被不良的班风影响,长此以往,整个班级中的学生就都受个别学生的影响,在值日的时候偷懒,让班级环境变得越来越糟糕。针对这种情况,班主任应该针对值日设置相应的奖励制度。班主任第二天要認真检查班级的值日情况,哪一组的学生得到班主任的肯定,下周就可以免除一天的值日。这个奖励虽然小,但是能够在某种程度上增强所有学生的集体荣誉感,在无形中增强他们在班级中的责任意识,让德育效果在潜移默化中落实。

综上所述,就小学生而言,随着年龄的增长,他们对于班主任苦口婆心的教导方式已经非常熟悉,班主任及其他教师对他们采取的这种枯燥的说教方式,令小学生感到反感。因此,笔者认为小学班主任应该重新审时度势,意识到小学生的各种学习需求,创新德育工作方式,提升德育教育的艺术性,从而真正帮助学生成长成才。

参考文献:

[1]魏宏英.爱于心,践于行——浅析小学班主任德育工作[J].课程教育研究,2019(50):181-182.

[2]陈进芬.以德育为基础做好班主任工作探研[J].成才之路,2019(33):22-23.

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