情境教学在初中语文课堂教学中的应用

李圆圆

【摘 要】情境教学是给学生制造出符合教学内容的情景，让学生在这种情境之中进行学习，更好地感受学习的知识，这种教学方法，可以一改传统教学模式中的枯燥，让学生在一种轻松愉快的氛围中进行学习，在提高其学习积极性的同时也能提高其学习效率。本文将对情景教学在初中语文课堂的运用进行分析，从而得出一些策略和方法来促进初中语文的教学。

【关键词】情境教学;初中;语文

一、初中语文情境教学的特点和效果

情境教学的基础是将初中语文的教学目标作为基础，将生活中形象的动态画面，通过情境设定同课堂内容相互联系，让学生在学习的过程中，不只是通过书本上的文字和教师的讲述对文章内容进行了解，而是让学生通过参与和体验来学习知识，通过实践解决自己对文章内容的疑惑。这种教学方式不仅让学生掌握基础的字词知识，还能通过让学生参与到教学过程中的方式，让学生的综合素质得到提升，其中包括知识获取能力、个人品德完善。

二、在初中语文课堂中创设教学情境的方法

（一）使用音乐

能将教育的艺术体现出来的地方就能对学生进行唤醒、激励和鼓舞，唤起学生的学习意识，让学生积极主动地去接受教师传授的知识。若是能用一首同文章内容相关的音乐作为课堂的开始，用音乐将学生引入教学情境之中，用音乐调节学生的情绪，用音乐引起学生的好奇心，将有利于课程的进行。例如，教师在讲授某个诗词的时候，若是有相关题材的音乐，教师就可在课堂的开始让学生一同欣赏这首音乐，在音乐声中介绍诗词的大意，引起学生的好奇心，在音乐的尾声中展开文章的叙述。

（二）使用多媒体技术

传统的教学模式很容易让学生感觉是一种说教，会逐渐觉得枯燥，若是对于一些注意力不够集中的学生，他们在听课过程中会逐渐有睡意。结合现代多媒体技术进行教学，在教学的过程中，结合一些视频、音频，或者使用多媒体课件的形势将笔记展现出来，多彩的课件背景，可爱的动态画面装饰，会让学生的情绪得到安抚，会因为不同变化的画面，让学生的关注点不断变化，从而保证学生整节课的关注点都在教师的引导上。

同时，强烈的画面感、真实的声音，都更容易让学生感受到教师为他们营造出的教学情境。一个真实的情境相比较于纯语言描述，更易于学生的理解。例如，在对某个场景的描述中，在课文对某一风景或者景物描述之后，学生会在心中对该场景有一个想象，但是仍是抽象的。此时，若是教师搜集一些相关的图片和视频，让学生观赏，这样富有色彩的图片或者富有动感的画面，就会给学生留下深刻的印象，让学生在学习字词之后，了解到某地的风俗或者风景。

（三）运用角色扮演

角色扮演的情境设置，能让学生参与到学习过程中，如果语文课文是对一个故事的描述，教师就可以组织学生进行角色扮演来小组表演这个故事。在这个过程中，学生首先要对故事进行熟悉，通过一遍又一遍地诵读对白，去感受故事中各个角色的心理变化和情节发展，若是遇到阅读理解中对某个情节的分析，他们就会将自身置入故事情境之中，感受文中角色的思想，这样才能更好地理解文章、表达文章。

（四）联系生活实际

语文的教学目的不只是培养学生学习知识，还有一个教书育人的重任。在学习完某篇文章之后，整篇文章体现的中心思想或者文中表达出的某种观点，对于我们的生活一定是有借鉴意义的，教师要引导学生思考，从这篇文章的故事中你学到了什么，领悟到了哪些道理，对于以后的生活有什么帮助，当自己遇到这种情况的时候会怎么做。诸如此类的问题设置，引发学生的思考。

三、情境教学在语文教学中的好处

（一）调动学生的学习兴趣

情境教学在初中语文教学中的运用，可以使得学生在学习中是快乐的，这种正反馈会刺激学生更加愿意去学习。同时，课堂上新奇的事物也会让学生保持一种持续的学习热情。有些学生不爱学习，一旦学习就会昏昏欲睡，但是玩起游戏来却是精神抖擞，吸引他们的就是丰富多彩的画面，精致的音乐，未知的事物。如果采用情境教学，就是将这些能够不断吸引学生注意力的东西搬到课堂上，学生也会像对游戏那般对语文课堂回味。

（二）提高学生的创造力和想象力

色彩和音乐的加入，能让学生在课堂上获取更多东西，参与表演和联系生活，会让学生有更多体验，这些丰富多彩的教学方式也丰富了学生的生活，给学生想象力和创造力的发展提供了宽阔的空间。

（三）利于学生树立远大理想

现代技术的导入不仅方便教师教学，也让学生感受到了科技的魅力。将我国现有科技用于教学中，让学生享受科技的同时，也会激发学生努力学习、创造未来的斗志。

（四）利于学生掌握学习能力

悬念的設置，是引导学生获取学习的能力，让学生对某个事物有好奇心，他们自己就会去寻求问题的答案、寻求解决的办法。这样一来，教师在将知识传授给学生的同时，也将获取知识的方法传授给了学生。

四、结语

在初中语文的教学中，教师应该结合课程内容和实际情况制定情境教学的内容，让学生更好的学习。

参考文献：

[1]任凯伦.浅谈情景教学在初中语文写作教学中应用[J].考试周刊，2018，（91）.

[2]杨骏进.基于学生核心素养发展的语文课堂情境教学探究[J].宁波教育学院学报，2017，（02）.