关于微课在小学高年级数学教学中的实践研究

徐柳 王书娟

摘  要：小学作为学生学习和成长过程中至关重要的启蒙阶段，在这一时期学生的学习水平、理解能力等还有所欠缺，因此需要教师进行积极和耐心的引导。对于小学高年级学生来说，其已经具备一定的自主学习意识，教师在教学模式的选择上要多加创新，给学生带来个性化的数学课堂，培养学生的数学综合能力。基于此，本文针对微课在小学高年级数学教学中的实践进行研究。

关键词：微课;小学高年级;数学教学;实践研究

引言：数学作为一门应用型的学科，是学生在小学阶段必须要重点掌握的一门学科，学生学好数学对其今后的生活和成长都有重要的帮助。在新课程改革的推动下，小学数学教学要以激发学生的学习兴趣为主要目标，并且在教学中要不断创新教学模式，整合教学资源。为学生营造一个轻松和谐的数学学习课堂，促使学生能够认识到数学学习的重要性，并且在生活中灵活应用数学知识解决实际问题。微课作为一门新型的教学资源和教学手段，近年来在教育领域中的应用越发广泛，并且取得了一定的实质性效果。

一、当前小学高年级数学教学现状

首先从教师的教学观念和教学方式上来看，教师对于小学高年级数学教学的观念虽然有所转变，但是有时还是会不可避免的采取“灌输式”的教学方法，这给学生思维的发散和数学潜力的激发带来了一定的阻碍。传统的教学模式会给教师教学质量的提升带来一些问题，在传统的教学模式下数学课堂大多呈现一种紧张无趣的状态，对于学生学习积极性的激发没有实质性的帮助。

其次从教师的专业能力和综合素养上来看，很多教师已经具备与时俱进更新教学观念的意识，也认识到微课对于小学高年级數学教学质量提升的重要性。但是由于教师对微课的了解不够全面，在使用微课进行数学教学的时候会出现一些问题，影响微课发挥的教育价值，并不能很好地通过微课来为学生营造一个轻松和谐的学习环境。这些因素都是影响微课在小学高年级数学教学中实践效果的阻碍，因此教师必须要加强对于微课的认识，并将其科学应用。

二、微课在小学高年级数学教学中的实践策略

（一）运用微课创设教学情境

小学高年级数学教学中知识点具有一定的难度，学生在理解上可能会存在一些问题。为了提升学生的学习积极性，树立学生学习数学的自信心，教师要充分借助微课的优势来为学生创设相关的教学情境，将学生的数学学习与实际生活紧密结合，拉近学生与数学之间的距离感，消除学生对数学学习的畏难情绪。所谓好的开始是成功的一半，教师可以在课堂导入的环节中应用微课创设生活化的情境，有效吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。例如：在《统计》的教学中，教师可以纪委驻微课给学生列举一个生活中的实例，比如说抽奖、概率问题等，用学生感兴趣的事物来自然地引入接下来的教学内容，借助微课达到事半功倍的教学效果。

（二）运用微课帮助学生理解重难点

在小学高年级数学教学中存在着很多教学重点和难点，有一些数学知识点单纯依靠课上的讲解学生很难一次性理解，学生理解不到位会影响今后实际应用的效果。因此在小学高年级数学教学中，针对这些重要和困难的知识点，教师可以充分借助微课的优势将其制作成微视频的形式，微课以其内容精、时间短、内容精、不受时间空间限制的优势，能够帮助学生很好地理解数学重难点。学生可以根据自己的实际情况反复观看和学习，提高自身的数学综合能力与学科核心素养。例如：在《圆的周长和面积》教学中，教师可以将周长公式和面积公式两个知识点分别剪辑成两个微课视频，之后上传到班级网站或班级群内，方便学生随时随地学习，为学生数学能力的提升奠定坚实的基础。

（三）运用微课提升课后作业的效率

要想提升小学高年级数学教学的质量，只依靠课堂上的教学是不够的。教师还要针对性布置课后作业，来帮助学生巩固所学知识，不断提升学生的数学综合能力。小学生由于生长环境、数学基础等方面的不同，对于数学知识的接受能力也有所差异。在传统的教学模式下，教师对于学生课后作业的布置往往是统一难度的，影响了学生的个性化发展。因此在微课的帮助下，教师可以给学生布置不同难度的作业任务，促进学生的共同进步。例如：在《列方程解应用题》的教学中，教师可以运用微课来给学生布置作业。学生可以根据自己的数学基础来自主选择微课视频进行下载，完成微课中布置的作业任务，在完成较低难度的作业之后，可以自行向下一个难度的微课视频发起挑战，逐渐提升学生的数学解题能力。

结束语：

综上所述，随着当前教育形式的发展趋势，新课程改革对于小学教育体系提出了更高的要求。在当今小学高年级数学教学中，教师必须要明确认识微课的重要性，并且能够通过不断的研究，采取科学的策略，将微课应用于数学教学中，激发学生的学习兴趣，吸引学生的关注。为学生营造一个新型轻松高效的数学课堂，促使学生在兴趣的指引下不断提高数学学习的能力。

参考文献：

[1]张炳煌. 微课在小学高年级数学教学中的实践探索[J]. 当代教研论丛，2016（11）.

[2]李惠英. 微课在小学数学高年级教学中的实践探索[J]. 教师，2017（6）.

★ 河南省教育科学“十三五”规划电化教育专项课题重点课题《利用微课促进小学中高年级数学个性化学习的实践研究》，课题立项编号：〔2018〕-JKGHDHZX-025