学好数学有方法

梁树营

摘  要：数学历来以抽象性、逻辑性著称，其数学教学以教师难教、学生怕学而广為人知。小学数学学习对于儿童而言更加抽象，一到三四年级数学成绩就拉开距离。因此，如何提高数学成绩就成了数学老师肩头的重担。然而，任何一件事情的成功都不是一蹴而就的，这需要循序渐进，学习任何一门课程都离不开科学的方法。

关键词：小学数学;学习方法;归纳总结

小学数学难么？不难！为啥孩子总是学不好？为啥孩子作业总做不完？

我国著名教育家叶圣陶先生指出：“教是为了达到不需要教。”他的意思就是，教会了学习方法，自己就会去学，就不用再教了，这才是教育。

当下社会发展迅猛，技术发展迅猛，你是不是也都在不断学习新事物？朋友圈里的新知识和新闻，总会碰到不懂的。你是不是会去某乎、某音、某度上查？为什么去这里查，因为你知道这里会给你答案，因为你懂得了学习知识的路径，懂得了自己去寻找，自己去学习，懂得了学习的方法。因此，掌握正确的学习方法对孩子更重要，尤其是小学数学的学习。

要注意，学习方法因人而异，不同的孩子适合不同的学习方法。在这个时候，要为孩子选择合适的学习方法。

一、抓住课堂

老师讲的每一堂课，要注意倾听，跟随老师的想法。多听、多记老师所说的数学思想和学习方法，不要把你的思维局限在某个问题上。例如，“转换思想”和“数与形的结合”等思维方法，远比解决某一问题更为重要。学会老师的思想和方法，比学会一个新知识点更有用。

二、高质量地完成作业

所谓的高质量是指高精度和高速度。作业做得慢，并不是高质量;做得错，同样也不是高质量。在做作业时，当遇到相同类型问题的练习时，必须有意识地检查速度和准确性，并且在每次做完这些问题时都能更深入地思考这些问题，如检查其内容、运用数学思维方法、解决问题的规律、技巧等。除了认真完成作业，你应该在任何时候都带着“钉子”的精神，能够钻深记牢，能举一反三。灵感总是在不知不觉中来到你身边。更重要的是，这是一个挑战自己的机会。

攻破一个问题后的成功感，能够给你带来信心，这对学习是很重要的，而且它也促使你一次又一次地面对更多的困难挑战。

三、认真思考，多问问题

首先，老师给出了规律和定理，你不仅要“知道它是什么”，而且要“知道为什么”。如果你不了解你的知识，怎么会应用好呢？

其次，学习任何学科应该持怀疑态度。要经常质疑教师讲解的内容，并在质疑中完善自己的答案，和老师交流，消除质疑。

四、总结比较，梳理你的思绪

（一）知识点的归纳与比较。在你学习完每一章之后，你应该对这一章的内容做一个框架图，对于相似和混淆的知识点需要进行分类和比较，有时可以用联想法加以区分。

（二）题库的总结和比较，学生可以建立自己的题库。包含错误的问题、优秀的问题，还有数学的规律。整理总结，并用红笔写下总结的内容。考试之前只需要读红笔的内容。最后，它们将成为你宝贵的财富，对你的数学学习有很大的帮助。

五、学会主动预习

认真阅读教材，养成主动预习的习惯。自学，是获取数学知识的重要手段。预习是自学的基础，预习好了，课堂效率才会提高，才会更好地掌握课堂的节奏。孩子在课堂上效率低下，很大的原因是他们没有预习。

六、及时总结解决问题的规律

一般说来，数学问题是有规律可循的。在解决问题时，要注意总结规律。孩子们应注意以下几个问题：

（一）这个问题的最重要特征是什么？

（二）解决问题需要的基本知识有哪些？

（三）如何观察、联想并转换问题的结构？

（四）用什么数学思想和方法来解决这个问题？

（五）解决这一问题的最关键步骤是什么？

（六）遇到过类似的其他题目么？解决方法和思维方式有什么异同？

（七）在这个问题上能找到多少解决方法？哪一个是最好的？哪种解决方法是一种特殊技能？

把一系列问题贯穿于问题解决的各个方面，逐步提高和坚持，心理稳定性和应对问题的能力能够不断提高，孩子的思维能力就会得到锻炼和发展。

七、充分发挥错题本的作用

每个学生都应准备一本记忆错误手册，俗称错题本。记录平时作业和考试中的错误，并指出错误的原因。平时常看错题本，做到心中有数。很多同学成绩好，是因为他们善于总结错误，所以成绩优秀。

参考文献：

[1]李秉德，李定仁，《教学论》，人民教育出版社，1991.

[2]吴文佩，《比较教学论》，人民教育出版社，1999.

[3]罗增儒，李文铭，《数学教学论》，陕西师范大学出版社，2003.

[4]教育部基础教育司，数学课程标准研制组编，《全日制义务教育数学课程标准》，北京师范大学出版社，2002.

[5]新课程实施过程中培训问题研究课题组《新课程与学生发展》，北京市发大学出版社，2001.