亲子阅读对幼儿心理发展积极作用探究

潘琴

摘 要：阅读是学习的重要途径之一。对于幼儿来说，亲子阅读一方面有利于增加家长与孩子之间的交流与沟通，增进亲子感情;另一方面也有利于幼儿认知、语言以及心理的健康发展。本文主要探讨亲子阅读对幼儿心理发展的益处，以及阅读时应该注意的问题。

关键词：亲子阅读;幼儿;心理发展;积极作用;注意问题

幼儿指 3-7岁的儿童，这个阶段的儿童认知能力、社会化水平、言语能力以及神经系统等身心各方面处于不断发展的状态。亲子阅读指在轻松欢快的氛围中，孩子和家长进行友好的互动、交流，对幼儿的身心发展有重要作用，它也是家庭教育的一部分。因此，要适当、合理开展亲子阅读活动，促进孩子身心健康发展。

一、亲子阅读对幼儿心理发展的积极作用

（一）有益于幼儿语言能力的发展

据相关研究显示，3到4岁之间的孩子词汇的增长率是最高的，幼儿期也是词汇增长最快的阶段。家长通常使用叠词与幼儿交流，如“吃饭饭”，便于幼儿快速学习与生活息息相关的词语，掌握语言规则。而亲子阅读活动增加了幼儿与日常用语所不同的其他方面的词汇，能刺激他们的听觉，丰富他们的言语内容。既能增强幼儿的语言表达能力，又能促进其思维的发展。

（二）有益于幼儿社会性的发展

（1）有利于自我意识发展，深化自身情感。幼儿自我情绪容易受到暗示，从愤怒、愉快等常见情绪逐渐向社会化转变，出现自尊、委屈和羞愧等其他情绪体验[1]。亲子阅读活动中，在体会故事内容的同时，家长要引导幼儿正确表达自己的情绪，引导幼儿与家长沟通交流，用正确的方式疏导自己的压力和不良情绪。

（2）有利于建立良好的亲子关系。亲子阅读通过家长与孩子之间的肢體交流、语言交流和情感交流，可以增进亲子感情，促进亲子关系的友好发展

（3）有利于促进幼儿道德发展。道德品质也叫做品德，道德发展是儿童社会化的核心内容。道德是调整人们相互关系的规范和行为准则的总和[2]。通过亲子阅读，幼儿可以从不同的故事中逐渐明白是非善恶，有利于责任感和同情心的培养，促进幼儿道德水平的发展和提高。

（三）有益于幼儿认知功能的发展

（1）有利于思维发展。幼儿主要是利用事物的表象或者具体形象进行简单的思考，其思维具有突出的具体形象性。通过亲子阅读，能引起幼儿的好奇心，激发想象力;通过不同的故事和图画，幼儿可以借助已知事物的具体形象，发挥想象力，在脑海中塑造出未见过的事物的样子或画面，再通过自己的想象力，形成自己的图画和故事。例如南方的孩子会根据故事中的描述来想象雪是什么样子。亲子阅读为幼儿的想象力和思维的发展提供了丰富的素材。

（2）有利于幼儿记忆的发展。幼儿主要表现为无意识记忆，有意识记忆在幼儿晚期以及小学时期表现比较明显。因此，一方面要增强机械记忆，在亲子阅读中具体表现为每天重复阅读。另一方面要注意有意识记忆的培养。除此之外，好听的童谣和儿歌也能引起幼儿的注意和兴趣。选择有色彩鲜艳、具体形象和相关词汇的亲子阅读绘本或图画书，更有利于幼儿对故事和图画的记忆，也能促进幼儿记忆的发展。

二、亲子阅读要注意的问题

越来越多家庭意识到亲子阅读对幼儿身心发展的重要作用，对其关注程度也大大增加。但亲子阅读对幼儿来说只是他们生活中的一小部分，若是将它作为幼儿成长发展过程中的主要甚至全部，会严重影响到幼儿的发展，起到反作用。因此家长需要明确亲子阅读的目的，正确发挥它的作用，实现阅读的预期目标。需要注意的问题主要如下：

（一）明确阅读的目的

亲子阅读的目的主要是让幼儿和家长获得快乐和爱的情感体验，激发幼儿的阅读兴趣，培养孩子的语言能力，增长幼儿知识，培养良好的道德品格等等[3]。首先在亲子阅读的过程中能促进幼儿和家长建立良好的亲子关系，在交流和沟通中感受快乐与爱。其次，家长通过选择合适的书本或绘本，有感情地阅读并引导幼儿正确阅读，有利于培养幼儿对阅读的兴趣。再加上幼儿期是增加幼儿词汇量、培养语言表达等能力的重要时期，因此，亲子阅读活动也是培养和发展幼儿语言能力的重要途径之一。最后故事的内容有利于增加幼儿知识，促进其认知的发展，同时对幼儿的道德发展还有着潜移默化的作用。此外由于幼儿的认知主要来自形象、直观的感受，因此家长还要可以利用直观的生活经验促进幼儿的认知和道德发展。

（二）选择合适的阅读书籍

对于幼儿阅读书籍的选择，首先推荐比较直观、形象的绘本。绘本是以图画为主的故事书籍。其次要根据孩子的年龄选择难易程度适合的绘本和图书。除此之外，还要根据幼儿的实际发展需要选择合适的书籍，如根据孩子的性格特点或者目前存在的问题来选择读物;也可以让孩子自主选择书籍，更能引起他的学习兴趣[4]。家长还需要注意的是，不要追求阅读的数量，而是要在阅读的过程中注重孩子的阅读质量，不断复习，从中学习新知识是最重要的。

（三）阅读中注意互动

阅读过程中家长和孩子可以通过多种方式增加互动，如让幼儿用自己的语言复述故事或者把故事表演出来。幼儿通过自己讲故事，或者以表演的方式将故事情节呈现出来，不仅能增强孩子的语言表达能力，还有助于加深对故事的理解，增强情感体验。但要注意阅读时间，幼儿还需要其他日常活动，因此阅读时间不能太长，才能促进孩子的健康发展。

三、结束语

总之，亲子阅读活动对幼儿的心理发展有积极意义，有利于促进幼儿道德品格和知情行意等方面的全面发展，建立良好的亲子关系，促进幼儿身心健康发展。因此，家长要营造欢快的阅读氛围，选择合适的书籍，多与孩子互动，促进幼儿更好的发展。

参考文献

[1] 褚晓丽.早期亲子阅读教育的现状和对策[J].福建教育学院学报，2020，21（03）：116-117.

[2] 张玉，苗慧青.提升家庭亲子阅读质量的对策研究[J].教育观察，2019，8（34）：72-73+139.

[3] 杨石华，戴瑞凯.亲子阅读：仪式与传递共存的一种知识传播方式[J].图书情报工作，2017，61（04）：48-53.

[4] 梁薇.基于图画书阅读的头胎幼儿家庭亲子教育[J].兰州教育学院学报，2019，35（10）：172-174.